・学部生の研究能力強化のために，モチベーションが高い学生に早い段階から研究体験をしてもらう。 ・内容の詳細は12月中旬に学生へ周知します。

【概要】 ロシア・ウクライナ戦争（露ウ戦争）の発生から2年が経とうとしている。この間、メディアの報道等を通じて日々の戦局について詳しく知る機会は多くあった。一方、以下のような点については、どうだろうか。「戦争はなぜ起きたのか」、「戦争はなぜ終わらないのか」、「戦争は国際秩序にどのような影響を及ぼすのか」、そして「そもそも戦争をどのように捉えればよいのか」。日々の戦局を追うのに精一杯で（あるいは倦み疲れて）、こうした点を深く考える機会がなかったとすれば、私たちは「木を見て森を見ず」といった状況になってしまっているのかもしれない。戦争が私たちの感情を激しく揺さぶるものである以上、目の前の事態を追いかけるのは自然なことではある。しかし、「森」をも捉えたいと思うならば、国際政治学における理論研究の蓄積を使わない手はない。一般的・抽象的な思考を学んだうえで、それを活かして露ウ戦争という個別的・具体的な事案を少し引いたところから考えたい。本演習は、そうしたニーズに応えるためにある。 【目的】 本演習で学んだ概念と事例を使いこなして、露ウ戦争の構図や原因、対応策を自分の頭で考えられるようになる。 【到達目標】 ①学んだ概念に関するキーワードについて正確に説明することができる ②露ウ戦争が起こった原因について、複数のキーワードを比較したり組み合わせたりして体系的に説明することができる ③露ウ戦争が終わらない原因について、複数のキーワードを比較したり組み合わせたりして体系的に説明することができる ④露ウ戦争が国際秩序にもたらす影響について、複数のキーワードを比較したり組み合わせたりして体系的に説明することができる ⑤露ウ戦争の捉え方について、複数のキーワードを比較したり組み合わせたりして体系的に説明することができる

　国際社会で生じる問題は、自然現象ではなく社会現象である以上、一人一人の力によっ てわずかながらでも良くすることもできるし、さらに悪くしてしまうこともあります。履修者の皆さんには、この点を意識し、自分の頭で国際問題の解決策を考えられるようになってほしいと考えています。 　この授業では、「模擬国連会議（Model United Nations）」というアクティブラーニングの手法を用いて、国際問題の解決法を考えます。多様な利害・価値観に配慮することの重要性を理解するには体感してみることが早道ですが、模擬国連会議では、一人一人が米国政府代表や中国政府代表などの担当国になりきって国際問題について話し合います。立場を固定されている点ではディベートと同様です。しかし、 相手を論破することで勝利を目指すディベートと異なり、模擬国連会議では合意形成が目的であるため相手の利害・価値観を尊重したうえでの妥協が重要になります。この点を重視し、授業内では対立の激しい議題・担当国を設定して、 ロールプレイとシミュレーションに取り組みます。 　2019年度Aセメスターから開講してきましたが、10期目の開講となります。 　具体的な到達目標は、以下の通りです。 ①国際問題の構造や原因を説明できる【レポート1, 2で評価】 ②国際問題をめぐる多様な⽴場（利害・価値観）を説明できる【レポート1, 2で評価】 ③国際問題の解決・管理における妥協の重要性を説明できる【レポート1, 2で評価】 ④国連の資料を⾃ら調べて国際問題の分析に⽤いることができる【レポート1, 2で評価】 ⑤国際問題の解決策・管理策について、選択肢を複数挙げて⽐較衡量したうえで、妥当と考えられるものを説得的に示すことができる【レポート1, 2で評価】

　国際社会で生じる問題は、自然現象ではなく社会現象である以上、一人一人の力によっ てわずかながらでも良くすることもできるし、さらに悪くしてしまうこともあります。履修者の皆さんには、この点を意識し、自分の頭で国際問題の解決策を考えられるようになってほしいと考えています。 　そこで、この授業では、「模擬国連会議（Model United Nations）」というアクティブラーニングの手法を用いて、国際問題の解決法を考えます。多様な利害・価値観に配慮することの重要性を理解するには体感してみることが早道ですが、模擬国連会議では、一人一人が米国政府代表や中国政府代表などの担当国になりきって国際問題について話し合います。立場を固定されている点ではディベートと同様です。しかし、 相手を論破することで勝利を目指すディベートと異なり、模擬国連会議では合意形成が目的であるため相手の利害・価値観を尊重したうえでの妥協が重要になります。この点を重視し、授業内では対立の激しい議題・担当国を設定して、 ロールプレイとシミュレーションに取り組みます。 　具体的な到達目標は、以下の通りです。 ①国際問題をめぐる多様な立場（利害・価値観）を説明できる【レポート1, 2で評価】 ②国際問題の原因について、国際関係論の概念や事例を用いて説明できる【レポート1, 2で評価】 ③国際問題の解決における妥協の重要性を説明できる【レポート1, 2で評価】 ④国際問題の解決策について、選択肢を複数挙げて比較衡量したうえで、妥当と考えられるものを説得的に示すことができる【レポート1, 2で評価】 ⑤国連の資料を自ら調べて国際問題の分析に用いることができる【レポート1, 2で評価】

【授業の目標、概要】 【Note】今年度は英語のみで行うプログラムが含まれます。英語プログラムは以下のWebサイトも参照してください。（This academic year includes courses that contain programs conducted entirely in English. For English programs, please also refer to the following website: URL: https://drive.google.com/***** 【Note2】【注意】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。特に2年生は本科目の成績が前期課程修了要件に含まれない見込が高いので、履修にあたっては十分に注意すること。（Please be aware that due to the course schedule, the grades for this course may not be reflected in the requirements for completion. Exercise caution when enrolling in this course.） 本科目は、本学柏キャンパスの先端研究部局における「知の冒険の現場」を、ウィンタープログラムとして3泊4日にわたり集中的に体験する「柏キャンパスサイエンスキャンプ(以下、KSC)」(ホームページ:https://ksc.edu.k.u-tokyo.ac.jp)のひとつであり、将来の研究者としての基礎トレーニングを積むことを目的としています。/***** (宿泊は柏キャンパス近隣の宿泊施設（基本的に2名１室）を利用、宿泊費用は大学が負担) 情報が随時アップデートされますので、KSCホームページを参照してください。 KSCでは、4名程度の小グループで行われる研究室体験活動を通じて、柏キャンパスの研究室で実際に最先端の研究を体験します。最終日には研究室体験活動の成果発表会を行います。研究テーマは多岐にわたり、世界トップレベルの教員のもと、普段の授業では体験できない「研究者」としての自分を発見する新しい世界へ誘います。また、本科目をサポートする研究室の大学院生や若手研究員、海外研究者との交流を通じて、今後の「研究者という人生」を考える絶好の機会が提供されます。 KSCは開催期間別にI~IVまであり、開催期間の異なるコース2つまで履修可能です。ただし 履修人数には上限があります。 【ガイダンスとエントリー登録（Guidance and Application Registration）】 ・10月3日(木) 6限(18:45~)にKSC2024のガイダンス(Zoomオンライン)を開催します。ガイダンス参加はKSCのホームページから申込みできます。（A guidance session (Zoom online) for KSC2024 will be held on Thursday, October 3rd, during the 6th period (6:45 PM~).You can apply to participate in the guidance session through the KSC website.） ・履修希望者はKSCのホームページにある応募フォームで必ず履修登録前にエントリーして下さい。エントリー期限は「2024年10月7日(月)午前10時」です。エントリー後、KSC事務局から確定者にはご連絡をしますのでUTASで履修登録を行ってもらいます。(Students who wish to enroll in this course must first apply through the application form on the KSC website before course registration. The application deadline is Monday, October 7, 2024, 10:00 AM. After applying, the KSC office will contact successful applicants to proceed with course registration on UTAS.) 【物性コース（5プログラム）】対象：理科・文科 １.「走査トンネル顕微鏡で探るナノの世界」長谷川幸雄 教授 ２.「原子数層のシート状物質で量子現象を見てみよう」井手上敏也 准教授 ３.「量子スピンとエンタングルメント」（※理科の学生と同等以上の数学・物理の予備知識があれば文科可。）押川正毅 教授 ４.「理論研究を体験：フロッケ・エンジニアリングで新現象を発見しよう！」岡隆史 教授 ５.「モータータンパク質の運動を見よう!」林久美子 教授 【環境コース（4プログラム）】対象：理科・文科 １.「カーボンニュートラル国際海運システムのデザイン」稗方和夫 教授・中島拓也 助教 ２.「CO2を捕まえよう」伊與木健太 准教授 ３.「音と技術が紡ぎだす 森と人の将来像」中村和彦 講師 ４.「海岸の波の運動をシミュレーションしてみよう」(物理、数学、プログラミング、のいずれかに興味があれば文科可) 奥田洋司 教授・松永拓也 講師 【サステイナブル政策コース（４プログラム）】対象：科類問わず　理科・文科 １.「共同で漁業資源を管理する：宮城県南三陸町の事例から」石原広江准教授・福永真弓准教授 ２.「グローバルヘルスと生活習慣病：カンボジアの糖尿病対策を評価してみよう」齋藤英子 准教授・笹山桐子 特任研究員 ３.「Multidisciplinary Perspectives on Carbon Neutrality: Justice, Ethics, and Technology 」Language: English 使用言語：英語　張潤森 准教授・Naw Thiri, May Aye助教・Laÿna Droz助教 ４.「複合的危機って何だろう？：気候変動対策と資源利用から学ぶ」肱岡靖明 客員教授・藤井実 客員教授・中島謙一 客員教授

自動運転を社会に実装するには、技術の進展だけではなく、法制度、自動運転を活用して行うサービス、それらを持続可能にするためのビジネスモデルなど包括的な観点で検討することが必要である。本ゼミナールでは、自動運転をひとつの例として最新の技術に触れ、多角的な検討が必要なイノベーションを社会に実装する上で必要な視点を学ぶことを目的とする。具体的には、全学の多様な専門領域の研究者から最新の取り組みを学び、それをもとに学生間で議論をし、最終的に持続可能で社会にインパクトを及ぼす自動運転の活用方法をグループで提案していただく。中間・最終発表が単位要件であるが、ぜひ積極的に講義や議論にも参加いただきたい。 本学では、既存の組織の枠を超えた学の融合による新たな学問分野の創造を促進するため、複数の部局等が連携して研究を行う「連携研究機構」が多数設置されている（https://www.u-tokyo.ac.jp/*****）。この講義は、本学の中でも極めて早い時期に設立されたモビリティ・イノベーション連携研究機構（UTmobI, https://utmobi.u-tokyo.ac.jp/*****）の全面的な協力を得ている。UTmobIには、本学の生産技術研究所、新領域創成科学研究科、空間情報科学研究センター、法学政治学研究科、工学系研究科、情報理工学系研究科、未来ビジョン研究センター、先端科学技術研究センターのメンバーが参画し、主に自動運転をテーマとした連携研究を行っている。この講義では、テーマに関する理解を深めるとともに、このような分野を超えた連携研究の一端も体験していただく。 また、本ゼミナールは一般社団法人モビリティ・イノベーション・アライアンスが主催する「モビリティを活用したビジネス・イノベーション・コンテスト（M-BIC）」とも連携している。M-BICは全国の大学・大学院・高等専門学校生を対象に、自動運転/自動化モビリティを活用したビジネスプランの提案をテーマにビジネスコンテストを実施している（最優秀賞金20万円）。本ゼミナールでは、過去のM-BICの講義の動画や提案アイデアを大いに参考にしていただきたい（https://m-bic.jpn.org/*****）。また、興味のある学生には、このコンテストに参加いただくことを強くお勧めしたいし、本ゼミナールの最終発表で提案するアイデアをこのコンテストでも提案していただく機会を提供するものである（書類選考あり）。 The social implementation of CAV is only available with integration of different aspects such as technology developments, legislation, service with CAV, and business models to achieve sustainability. The objective of this Seminar is to learn the issues related to social implementation of innovation such as CAV with the knowledge on cutting-edge technologies related to CAV. After receiving several information from leading researchers, the participating students are requested to conduct group work and to propose a meeasure utilizaing CAV technology which has social susutainablity and high social impacts through discussions in their group. Intensive participation is strongly recommended and the evaluation will be based on mid-term and final presentations. This Seminar fully supported by "Mobility Innovation Collaborative Research Organization" (UTmobI, https://utmobi.u-tokyo.ac.jp/*****), which is an integrating system of eight Graduate Schools and Affiliated Research Institutes in UTokyo led by Institute of Industrial Science. This Seminar is also collborated with the "Contest for students to compete for business plan ideas that utilize automated mobility" (M-BIC) organized by "Mobility Innvation Alliacen Japan" (https://mobilityinnovationalliance.org/*****). Students are recommended to check and learn the contents of past M-BIC information (https://m-bic.jpn.org/*****), and also strongly recommended to apply for the comming contest M-BIC 2024.

授業の目標：平和プロセスと国際協力を「人間の安全保障」の視点から、俯瞰し、検討する。 概要：平和プロセスと国際協力は誰のためのものか。現地の人々のためのものであるなら、「現地の人々」とは一体誰を指すのか。平和プロセスと国際協力における、外部と現地の主体との関係はいかなるものか。外部者と現地をつなぐ「翻訳」は何を伝え、何を伝えないのか。多様な目的をもった多様なアクターが関与する、平和プロセスと国際協力に「人間の安全保障」の視点を加えることにどのような意味と意義があるのか。 このような問に答えるべく、第１～第9回の講義では人間の安全保障と関係概念の検討をしたのちに、人間の安全保障の３つの要素およびUNDPの2022報告書で提起された地球環境問題から平和プロセスと国際協力を検討する。第10～第12回では、受講生がそれぞれの関心領域を主題として、人間の安全保障の視点を入れた、平和プロセスと国際協力について報告する。最終回第13回で講義全体を総括する。

授業の目標：平和プロセスと国際協力を「人間の安全保障」の視点から、俯瞰し、検討する。 概要：平和プロセスと国際協力は誰のためのものか。現地の人々のためのものであるなら、「現地の人々」とは一体誰を指すのか。平和プロセスと国際協力における、外部と現地の主体との関係はいかなるものか。外部者と現地をつなぐ「翻訳」は何を伝え、何を伝えないのか。多様な目的をもった多様なアクターが関与する、平和プロセスと国際協力に「人間の安全保障」の視点を加えることにどのような意味と意義があるのか。 このような問に答えるべく、第１～第9回の講義では人間の安全保障と関係概念の検討をしたのちに、人間の安全保障の３つの要素およびUNDPの2022報告書で提起された地球環境問題から平和プロセスと国際協力を検討する。第10～第12回では、受講生がそれぞれの関心領域を主題として、人間の安全保障の視点を入れた、平和プロセスと国際協力について報告する。最終回第13回で講義全体を総括する。

This course aims to provide an overview of reinforcement learning (RL) algorithms. RL has achieved remarkable success in various applications, including robotic manipulation and autonomous driving. In addition, RL is also used to fine-tune large language models, and the potential of RL is still expanding. We start with basic concepts such as a Markov decision process and the value functions and see popular algorithms such as TD3 and Soft actor critic.