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最終更新日：2025年4月21日
授業計画や教室は変更となる可能性があるため、必ずUTASで最新の情報を確認して下さい。
UTASにアクセスできない方は、担当教員または部局教務へお問い合わせ下さい。
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事例研究（現代行政III）
本演習では、現代日本の自治体行政の実態を理解することを目的とする。
本年度も、これまでと同様に川口市を採り上げる。都市自治体にとって重要な政策領域は様々あるが、近年、とみに注目を集めているこども行政も重要な分野である。行政実務が実際にどのように処理されているのかにつき、知見を深めることとする。
ここ１６カ年ほど、川口市に関しては総合計画・行政管理・合併・国民健康保険・介護保険・障害福祉・生活保護・子ども行政・都市計画・税務を題材として採り上げたところであるが、その延長線上にある。こども行政は数年ぶりである。
時間割／共通科目コード
コース名
教員
学期
時限
5140060
GPP-MP6Z40S1
事例研究（現代行政III）
金井 利之
水曜4限、水曜5限
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事例研究現代行政Ⅲ
本演習では、現代日本の自治体行政の実態を理解することを目的とする。
本年度も、これまでと同様に川口市を採り上げる。都市自治体にとって重要な政策領域は様々あるが、近年、とみに注目を集めているこども行政も重要な分野である。行政実務が実際にどのように処理されているのかにつき、知見を深めることとする。
ここ１６カ年ほど、川口市に関しては総合計画・行政管理・合併・国民健康保険・介護保険・障害福祉・生活保護・子ども行政・都市計画・税務を題材として採り上げたところであるが、その延長線上にある。こども行政は数年ぶりである。
時間割／共通科目コード
コース名
教員
学期
時限
25-304-074
GLP-LP6307S1
事例研究現代行政Ⅲ
金井 利之
水曜4限、水曜5限
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事例研究（コーポレートガバナンス）
我が国のコーポレートガバナンス改革により企業の経営環境は大きく変化してきた。近年、コーポレートガバナンスが問題となる事例が数多く見られ、また、日本の制度に伴うバイアスについての研究も進んできている。そして、こうした事例に対応する形で、新たなガバナンスの方式が模索・提案されたりもしてきた。
この授業では、これまでの政策の変遷を踏まえ、現段階での世界の最新の論調を踏まえて事例を見直し、それはどのような原因・メカニズムで発生するのか、そしてそうした問題は今後どのようにすれば改善することができるのか、コーポレートガバナンス制度の評価という視点から検討を行っていく。
時間割／共通科目コード
コース名
教員
学期
時限
5140715
GPP-MP6Z40S1
事例研究（コーポレートガバナンス）
鈴木 寛
火曜5限
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Case Study (International Energy Governance)
Explore the roles of the selected energy related international organizations/processes to enhance secure, affordable and sustainable energy supply. The examples of these organs/processes are IEA, OPEC, IEF, Energy Charter, G7, G20, EU, APEC, ASEAN, IAEA IRENA, UNFCCC etc. Discuss the selected energy issues from different perspectives. Try to identify necessary conditions for global energy governance in the 21st Century to address energy and climate challenges
時間割／共通科目コード
コース名
教員
学期
時限
5140700-2
GPP-MP6Z40S3
Case Study (International Energy Governance)
有馬 純
金曜5限
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事例研究（現代行政I）
近年、人新世（アントロポセン）という言葉に注目が集まっている。それは、地球の環境や生態系に対して、人間の活動が大きな影響を及ぼすようになった時代を意味する概念である。その始まりについては諸説あるが、いずれにせよ、この概念を通じて、気候変動をはじめとする様々な環境問題が、近代社会の直接的な帰結として把握されることとなった。
それでは、この人新世という概念は、今日の政治と行政について考える上で、いかなる意味を持っているのだろうか。単に、「気候変動対策」や「環境行政」という言葉を用いる場合と、何が違うのだろうか。この課題に対して、行政学は十分に向き合ってきたとは言えない。
そこで、この授業では、人新世に関連する重要な文献をいくつか読み、それらの知見が現代の行政活動に対して有する意義について考えたい。
時間割／共通科目コード
コース名
教員
学期
時限
5140041
GPP-MP6Z40S1
事例研究（現代行政I）
前田 健太郎
金曜2限
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学校改革研究序説：アクション・リサーチの展望
本授業のテーマは、アクション・リサーチとしての学校改革研究である。すなわち、受講者のこれまでの学校教育における体験（被教育体験）を基盤とし、学校改革とは何か、授業改革とは何か、アクション・リサーチとは何かといった問いを中心とし、教育政策とは何か、教育実践とは何か、それらの統合的な理解を受講者のそれぞれが独自に形成することである。
このことを通して、より良い教育の担い手（生涯において学び続ける教師・研究者・政策立案者など）となるための基盤を作る。
時間割／共通科目コード
コース名
教員
学期
時限
23-301-10
GED-AS6106L1
学校改革研究序説：アクション・リサーチの展望
鈴木 悠太
木曜2限
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学校改革研究序説：アクション・リサーチの展望
本授業のテーマは、アクション・リサーチとしての学校改革研究である。すなわち、受講者のこれまでの学校教育における体験（被教育体験）を基盤とし、学校改革とは何か、授業改革とは何か、アクション・リサーチとは何かといった問いを中心とし、教育政策とは何か、教育実践とは何か、それらの統合的な理解を受講者のそれぞれが独自に形成することである。
このことを通して、より良い教育の担い手（生涯において学び続ける教師・研究者・政策立案者など）となるための基盤を作る。
時間割／共通科目コード
コース名
教員
学期
時限
23-302-10
GED-AS6210L1
学校改革研究序説：アクション・リサーチの展望
鈴木 悠太
木曜2限
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学校改革研究序説：アクション・リサーチの展望
本授業のテーマは、アクション・リサーチとしての学校改革研究である。すなわち、受講者のこれまでの学校教育における体験（被教育体験）を基盤とし、学校改革とは何か、授業改革とは何か、アクション・リサーチとは何かといった問いを中心とし、教育政策とは何か、教育実践とは何か、それらの統合的な理解を受講者のそれぞれが独自に形成することである。
このことを通して、より良い教育の担い手（生涯において学び続ける教師・研究者・政策立案者など）となるための基盤を作る。
時間割／共通科目コード
コース名
教員
学期
時限
23-303-10
GED-AS6306L1
学校改革研究序説：アクション・リサーチの展望
鈴木 悠太
木曜2限
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現代学校改革の諸問題
This course examines the implementation of school reforms across different nations and regions, analysing their impact on students, teachers, and educational systems. Through the exploration of relevant theories and concepts, students will develop the analytical tools needed to critically engage with key issues in school reform.
Each class is structured around a specific academic paper or book chapter, serving as a foundation for in-depth discussions. Students are required to read the assigned material in advance and submit a short essay (approximately one page) identifying key points of interest and areas of confusion. These essays will enhance the quality of class discussions by fostering thoughtful engagement with the material.
時間割／共通科目コード
コース名
教員
学期
時限
23-303-03
GED-AS6303L1
現代学校改革の諸問題
勝野 正章
木曜5限
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Governance and Development
The objectives of the course are: 1) to give students a historical understanding of the context of the rise and fall of major development theories on which donors have based their aid policies; 2) to deal with the ways in which current international development cooperation takes place in the areas at issue - with the primary focus being placed on ‘governance’ amongst them; 3) to provide a critical assessment of the ways in which the concept of ‘governance’ is framed through international development discourse in general and development aid in particular.
By the end of the course, students will be able to understand firstly why a certain theory was emerged at a certain point of history and why it was adopted by donors, and how it was turned into their aid policies. Secondly, students will deepen their understandings of the impact of implemented aid policies on recipient states’ governments and societies at large - i.e. the governance of recipient states. Thirdly, students will be able to follow up emergent ‘unorthodoxies' that challenge the dominant discourse on governance and development in the international aid industry.
時間割／共通科目コード
コース名
教員
学期
時限
5112220
GPP-MP5P10L3
Governance and Development
元田 結花
水曜6限
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