This seminar aims to discuss the social / historical bases on which a modern legal system might operate in various East Asian societies, and to provide an introduction to some of those problems involving the integration of different legal traditions into a pluralistic yet coherent legal regime. We will focus on the tensions experienced by these societies, involving the importation of what were presented as "universal" values and norms, and the near-universal resistance to these values and norms, such resistance being based on the notions of custom and tradition. While the initial focus will be mainly on the experiences concerning the formation of legal institutions in China and Japan, students will be encouraged to bring in perspectives from other societies as well. The problems discussed will include: the difficulties regarding what exactly can be identified as East Asian legal traditions; how legal regimes were structured through the actions of actors exploiting the plurality of legal traditions; and how the relationship between legal arrangements and the political power-structure played out. Particular attention will also be paid to the issues of colonialism, and the uneasy relationship between Modernisation, Westernisation and Colonisation in these societies. The ability to read source materials written in Chinese and/or Japanese would be of much help, but will not be essential.

This seminar aims to discuss the social / historical bases on which a modern legal system might operate in various East Asian societies, and to provide an introduction to some of those problems involving the integration of different legal traditions into a pluralistic yet coherent legal regime. We will focus on the tensions experienced by these societies, involving the importation of what were presented as "universal" values and norms, and the near-universal resistance to these values and norms, such resistance being based on the notions of custom and tradition. While the initial focus will be mainly on the experiences concerning the formation of legal institutions in China and Japan, students will be encouraged to bring in perspectives from other societies as well. The problems discussed will include: the difficulties regarding what exactly can be identified as East Asian legal traditions; how legal regimes were structured through the actions of actors exploiting the plurality of legal traditions; and how the relationship between legal arrangements and the political power-structure played out. Particular attention will also be paid to the issues of colonialism, and the uneasy relationship between Modernisation, Westernisation and Colonisation in these societies. The ability to read source materials written in Chinese and/or Japanese would be of much help, but will not be essential.

Big Tech companies such as Google, Amazon, Meta, Apple and Microsoft play an important role in the digital economy and in our daily lives. You are probably reading this text through a product or service offered by one of these companies. How convenient! Yet the rapid growth and enormous power of these companies have also raised serious concerns. Have these companies become digital monopolies? Have they abused their market power to exclude smaller competitors? Have they become so large that they can no longer be regulated? Do they pose risks to democracy and other public values? This course examines these questions primarily through the lens of competition law, while also paying close attention to other key areas of digital regulation. The main focus is on the EU, Japan and the U.S. but developments in other jurisdictions may be discussed where relevant. By the end of the course, students should be able to: •Understand the main legal problems raised by Big Tech •Explain the legal tools used to address these problems, •Describe and compare how the EU, Japan and the U.S. regulate Big Tech.

Big Tech companies such as Google, Amazon, Meta, Apple and Microsoft play an important role in the digital economy and in our daily lives. You are probably reading this text through a product or service offered by one of these companies. How convenient! Yet the rapid growth and enormous power of these companies have also raised serious concerns. Have these companies become digital monopolies? Have they abused their market power to exclude smaller competitors? Have they become so large that they can no longer be regulated? Do they pose risks to democracy and other public values? This course examines these questions primarily through the lens of competition law, while also paying close attention to other key areas of digital regulation. The main focus is on the EU, Japan and the U.S. but developments in other jurisdictions may be discussed where relevant. By the end of the course, students should be able to: •Understand the main legal problems raised by Big Tech •Explain the legal tools used to address these problems, •Describe and compare how the EU, Japan and the U.S. regulate Big Tech.

前半では相転移や臨界現象について、後半では非平衡統計力学の基礎的な内容を取り扱う。相転移や臨界現象は多数の構成要素が相互作用する系が示す協力現象である。本講義ではこのような現象を解析する手法である平均場近似やLandau理論、くりこみ群などの基礎を学ぶ。非平衡統計力学については、線形応答理論とその応用、マルコフ連鎖などの基礎的な確率過程の理解を目指す。

Big Tech companies such as Google, Amazon, Meta, Apple and Microsoft play an important role in the digital economy and in our daily lives. You are probably reading this text through a product or service offered by one of these companies. How convenient! Yet the rapid growth and enormous power of these companies have also raised serious concerns. Have these companies become digital monopolies? Have they abused their market power to exclude smaller competitors? Have they become so large that they can no longer be regulated? Do they pose risks to democracy and other public values? This course examines these questions primarily through the lens of competition law, while also paying close attention to other key areas of digital regulation. The main focus is on the EU, Japan and the U.S. but developments in other jurisdictions may be discussed where relevant. By the end of the course, students should be able to: •Understand the main legal problems raised by Big Tech •Explain the legal tools used to address these problems, •Describe and compare how the EU, Japan and the U.S. regulate Big Tech.

This course explores the role of law and governance in mediating the human-environment interface. It focuses on the Anthropocene as it confronts law and governance scholars with a unique challenge concerning the need to question, and ultimately re-imagine, international environmental law and governance interventions in the light of a new socio-ecological situation. Through interactive lectures, classroom discussions based upon pre-assigned readings, oral presentations, and the elaboration of a joint mini-project, students not only assess the (mostly unsuccessful and ineffective) regulatory interventions used thus far to mediate the human-environment interface; they also examine the possibility to develop counter-narratives and alternative institutional practices, by drawing on most recent critical legal approaches as well as sociocultural traditions that have been marginalised within international environmental law.

This course explores the role of law and governance in mediating the human-environment interface. It focuses on the Anthropocene as it confronts law and governance scholars with a unique challenge concerning the need to question, and ultimately re-imagine, international environmental law and governance interventions in the light of a new socio-ecological situation. Through interactive lectures, classroom discussions based upon pre-assigned readings, oral presentations, and the elaboration of a joint mini-project, students not only assess the (mostly unsuccessful and ineffective) regulatory interventions used thus far to mediate the human-environment interface; they also examine the possibility to develop counter-narratives and alternative institutional practices, by drawing on most recent critical legal approaches as well as sociocultural traditions that have been marginalised within international environmental law.

　本科目は、「犯罪と刑罰」に関する法、つまり、「刑事法」を切り口とした法学入門です。主な想定履修者は、法学部進学を予定していないが、法について学んでみたいという人たちです（詳しくは、後記（5）参照）。 　（1）「社会あるところに法あり」という古い法諺（「ほうげん」と読みます）があります。まさにそのとおりで、私たちは、朝起きてから寝るまで（そして、寝ている間も）法との関わりの中で生活しています。例えば、朝、目覚めた直後に、乾いた喉を潤すために蛇口を捻ってコップ1杯の水を飲むとしましょう。このことが可能なのは、河川法・水道法・地方自治法・地方公営企業法・道路法等の「行政法」という法分野に属する様々な法律による規律が及んでいることに加えて、「民法」という法律が、人と企業が取り決めた約束の効力や、人と物（この場合は「水」）との関係をきちんと定めてくれているからです。（とりわけ、「民法」は、水道料金を支払うことと引き換えに、蛇口から出てきた水を自分の所有物として獲得し、それを飲み干すことができる根拠となる点で、給水事業のユーザーである私たちにとっては重要です。） 　（2）もちろん、法というシステムは、社会を動かしていくための様々な仕組みの一つに過ぎません。他にも、政治システム、経済システム、学術システム等々、分化した多くの社会システムの分業（と協業）によって、私たちの社会の秩序が維持され、そのお蔭で、私たちは日々暮らしていくことができています。 　これらの分業システムには、それぞれに固有の発想や考え方、そして言葉遣いがあります。とりわけ、「法」は、権力でも腕力でも財力でもなく、「言葉の力」で人々の意思決定に働きかけるという方法によって社会を動かしていく仕組みです。そのため、「法」は、日本語で語られます。そのため、一見したところ、とっつきやすく、すぐにわかると思ってしまいがちですが、実際には、法システムに固有のものの見方や考え方があります。そして、それは、時に、世間一般の人々の「常識」とはズレていることがあります。 　そのズレは、時には、「世間知らず」として批判されるべきものであることもあるでしょう。しかし、多くの場合は、ちゃんとした理由があってあえて「ズレ」ているのです。そもそも、世間的「常識」ですべてを処理できるのであれば、法システム、政治システム、経済システム、学術システム等々を分化させて、それぞれを存立させる意味がありません。その場合は、プラトンが思い描いた「哲人」や、中華圏で理想とされた「聖人君子」が、その兼ね備えた卓抜な能力に基づいて、世の中の森羅万象をすべて適切に操るほかありません。しかし、あらゆる問題を適切に解決できる「哲人」「聖人君子」など実際には存在せず、能力の限られた人間が分担してなんとかやっていかなければ仕方がない、というのが、各種のシステムが分化して存在している理由なのです。 　（3）本科目は、そのような分業システムの一つとしての「法」について、中学校や高校で学んだことよりは少し専門的に、けれども、あまり難しくない範囲で（つまり「教養」の域を出ない限度で）学んでみたいという人たちを対象とする法学入門の科目です。 　法学入門には様々な観点・アプローチがありますし、担当する人によって内容は様々です。とりわけ、総合科目C「現代と法」は、現在の日本で望みうる最高の教員を多くの分野から揃えた法学入門科目です（私も可能ならば履修したいと思うぐらいです）。多くの法分野を概観したい学生には、本科目ではなく「現代と法」の履修を勧めます。 　（4）これに対して、私は、法学の数ある分野の中でも、犯罪と刑罰に関する法＝刑事法を専門としていますので、本科目は、その刑事法を切り口として、みなさんを法の世界に誘います。 　刑事法は、日々の報道や多くのエンタテインメント作品を通じてみなさんが一定のイメージを持っていると思いますが、警察官が罪を犯したと疑われる人物を逮捕して留置場に閉じ込め、外界から遮断して社会生活を送ることを不可能にしてしまうとか（「確実」ではなくその「疑い」――正確に表現すると「罪を犯したことを疑うに足りる相当な理由」――があるだけで逮捕できることに注意してください）、警察官が家に踏み込んできてそこらじゅうを引っ掻き回して見つけたものを持って帰ってしまう（朝から晩まで授業を受けて疲れて帰宅し、シャワーを浴びてバスローブを羽織っただけでくつろいでいるところに、突然、警察官が踏み込んでくる事態を想定してみてください）とか、さらには、罪を犯したことは事実であり償いをしなければならないことは確かだけれども、刑務所で数十年間にわたって服役することになったりとかいったシーンを想像すれば明らかなとおり、国家権力が個人の権利・利益をあからさまに侵害したり剝奪したりする場面を扱います。このことから、刑事法は、国家によるあからさまな権力行使を正当化しつつ厳格に制御するるために（いわば「猛獣使い」です）、ギリギリのところを言葉の力で詰めていくという法的な思考やその作法――しかも、世間的な「常識」とはしばしば相容れない思考――が最も強く現れる分野だという特徴を持っています。 　そのような刑事法の素材――ニュース報道や新聞記事、SNSへの投稿、裁判所の判決、論文などなど――を用いつつ、いろいろな角度から法の世界におけるものの見方や考え方に親しんでもらおう、というのが本科目の目的です。 　（5）履修者として想定しているのは、法学部進学を予定していない文II・文IIIや理科各類の学生、つまり、本科目が大学で法の世界に触れる最初で最後の機会になるかもしれない人たちです。また、主に1年生の履修を想定し、中学校・高校の社会科系統の諸科目で得た知識（＋常識）から出発して、大学レベルの学びへと繋げることを目指します。（ただし、法学部進学を予定している文I生が履修すること、2年生が履修することを排除するものではありません。） 　履修者が比較的少数にとどまることを前提に、講義科目ではありますが、ゼミに近い運用をします。つまり、積極的な発言を求めたり、グループディスカッションを用いたり、授業内外で自らリサーチをしたりすることを求めるほか、毎回、文書または口頭で提示される課題について、その場で短い分量の回答（リアクションペーパー）を書いてもらいます。したがって、授業に積極的に参加する意欲のある学生の履修を希望します。 　（6）4月1日頃以後に、UTOLのこの授業の欄を見てください。第1回のアクセス情報を含め、この授業の詳細情報はUTOLでお知らせします。 ＊　2025年度Sセメスター、Aセメスターに開講された私の講義を履修し単位を得た人は、内容が重複するので、本科目を履修することはできません。

How does law realize public policy? What prevents laws to be effective? How can practitioners prepare for various stages in the making of law and public policy? With the focus on international economic law, this course will address these questions by exploring the two-level game theory, which views international negotiations as simultaneous discussions at both the domestic and international levels, as well as the concept of ambiguity of law. This course is structured around three learning objectives: (1) understanding the theories of law and public policy; (2) applying theoretical understanding of law and public policy to real-life issues and cases; and (3) experiencing negotiations and briefings which are the daily activities of practitioners.