医療・介護の分野における医薬品情報の重要性について、モノとヒトなど様々な視点から理解を深め、育薬という考え方を身に着ける。

【注意】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。特に2年生は本科目の成績が進学選択が可能となる条件に含まれない見込が高いので、履修にあたっては十分に注意すること。 【注意】開講日程の都合上、この授業を履修する場合は、Sセメスター/ S2ターム開講の他授業を履修することができないので、注意してください（開講日程の異なる集中講義等を除く）。 　Students attending this course cannot take credits for other courses in S semester or S2 term, except for intensive courses whose schedule does not overlap with this course. 　UTSIP Kashiwa is an international internship program provided by the Graduate School of Frontier Sciences （GSFS:新領域創成科学研究科）where Junior Division students can study together with undergraduate students from abroad in laboratories as well as in lectures. The program will be conducted in English.

This course aims at helping students better understand current situations of education in Asia, particularly under the influence of globalization. We will discuss theoretical, institutional and practical dimensions of education, with particular interests of how education could contribute to the promotion and realization of more sustainable society.

社会問題・言説を経験的に研究するための理論・方法論の習得を目的とする。前期は、基本文献の購読の後、質的統合法とインタビュー調査（の実習）を行う。後期は、量的調査、テキストマイニングの実習の後、言説の知識社会学アプローチの文献翻訳に加えて、パラグラフ・ライティング実習を行う。受講の条件は、単位取得の有無にかかわらず、開講回数の３／４以上出席し、積極的に発言し、複数回の発表を行うこと。

本演習では、組織社会学の基本的な視点を学ぶとともに、制度とのかかわりを検討する。 組織社会学は官僚制・公式組織が、社会でどのように作動するかを理解することを中心に発展してきた。組織の実際の働きに影響を及ぼす要素として、制度（的環境）が与える影響がある。制度は、規則、規範、認知からなり、組織の行動や構造に影響を与える。本演習では、組織社会学のテキストや関連論文を検討することを通じて、組織社会学と「組織と制度」の研究の意義や展開を理解し、様々な研究領域への展開の可能性を議論したい。

The purpose of this course is to examine how Japan’s transformation into a modern nation was shaped and represented through visual culture. Great emphasis is placed on group work, as students are expected to actively collaborate with peers to analyze visual materials, share perspectives, and co-construct knowledge. Through these interactive and cooperative activities, students will also have the opportunity to enhance their English communication skills and connect with a community of internationally minded peers. この授業では、日本が近代国家へと変化していく過程を、当時の絵画や写真、広告などの「視覚資料」を通して学びます。授業では、オンライン教材やビデオ講義、歴史資料を用いながら、ディスカッションや課題に取り組みます。特にグループワークを重視しており、視覚資料の分析やプレゼンテーションなどを通して、学生同士が協力しながら学びを深めていきます。これらの活動を通して、視覚的リテラシー、歴史的思考力、異文化理解力を養うとともに、英語によるコミュニケーション能力の向上も目指します。国際的な視野を広げたい方や、英語を実践的に使って学びたい方に適した内容となっています。

広く産学官にわたってグローバルに活躍するために必要な「俯瞰力」を養成することを目指す。物質科学の各分野について最先端の知識を修得し、自分の専門分野と周辺分野がどのように関連するか、あるいはし得るか、について深く考察するために、第一線で活躍する講師の方々にその分野の最前線を概観していただく。さらに、それらの講義を通して異分野間のコミュニケーションを円滑に進めるための具体的方法論を学ぶ。 This survey course is designed to enable students to develop the broad perspective that is required of global leaders working in and across industry, academia, and government. Students will gain knowledge and insight on advancements in each field of materials science research, given by leading researchers working on the frontline in those fields. This will allow students to consider how peripheral fields are related to their own area of expertise, and to consider the potential for forging bridges between related fields in the future. In addition, students will learn specific methodologies designed to facilitate smooth communication among different disciplines.

インターセクショナリティは現在、差別や社会的不平等を論じる上で欠かすことのできない概念となっています。しかしながら、この概念を社会学的な経験研究にどのように使うことができるのか、どのように使うべきなのかについては未整理のままだと言ってよいでしょう。この授業では、英語圏の社会学におけるこれまでのジェンダーの理論化や男性性研究の展開などと、この概念との関係に特に注目しながら、経験社会学の方法論としてのインターセクショナリティの可能性について検討します。

韓国社会を対象とする民族誌的研究の蓄積（担当教員によるものを含む）の省察的な再検討を通じて，現代韓国社会と韓国朝鮮社会の歴史的展開を，微視的かつ対照的に理解する視角を養う。ここで民族誌とは，フィールドワーク・現場研究の成果に基づく分析的記述を意味するが，韓国朝鮮社会を対象とする民族誌的研究は，植民地期の先駆的試みを批判的に継承しつつ，1960年代以降，韓国・北米・日本等の人類学者・社会学者によって，多様な試みが展開されてきた。この講義では，大きく次の3つの時期に分けて，フィールドワークの成果の歴史的脈絡化を試みつつ，各々の民族誌的研究の視角と展望を再整理する。 ①植民地期朝鮮農村の先駆的調査，産業化初期の韓国農村 ②産業化過程での韓国の都市／農村生活の変化 ③ポストIMF（1997年金融・経済危機後）の韓国社会

Aims 1. To introduce students to the history of the lands that now make up most of Poland, Lithuania, Belarus, and Ukraine, from the sixteenth century until the 1930s. 2. To consider civic and ethno-linguistic concepts of ‘nation’ and ‘nationalism’ within this historical context. 3. To enhance the ability to understand and to appreciate how people have existed, acted and thought in the past in the context of the complexity and diversity of historical situations, events and intellectual outlooks. In particular, students should consider how people in the past have evaluated the times in which they were living. 4. To enhance the ability to use and evaluate texts and other source materials both critically and empathetically, as well as appreciating the limits and challenges of the extant record. The critical evaluation of texts should include an understanding of the questions which historians ask and why they do so. By the end of the course students will have read a wide selection of historical works. 5. To enhance the ability to frame and sustain an argument. Arguments should be structured, coherent, relevant, and concise, and should take into account all aspects of a given problem. Objectives By the end of the course, students should have acquired: 1. Enhanced generic skills: these may be defined as -- (i)self-direction and self-discipline; (ii)independence of mind and initiative; (iii) the ability to work with others and to have respect for the reasoned views of others; (iv)the ability to identify, gather, deploy and organize evidence, data, and information; and familiarity with appropriate means of achieving this; (v)analytical ability and the capacity to consider and solve problems, including complex problems; (vi)structure, clarity and fluency of expression; (vii)intellectual maturity and integrity; (viii)empathy and imaginative insight; (ix)ability to organize time, work, and personal resources to optimal effect. 2. A body of historical knowledge relating to the Polish-Lithuanian Commonwealth to 1795 as well as the territories that formerly constituted it, from the partitions until the 1930s.