総合分析情報学特論II

1. 授業全体に関する説明 　　認知革命と認知科学の基本的な考え方 2～3. 古典的な認知科学研究(1)―記憶研究 　　エビングハウス、バートレット→2つの研究の流れ（認知科学は後者） 　　記憶の認知モデルとその検証実験 4. 古典的な認知科学研究(2)―推論研究 　　演繹推論の枠組み 　　4枚カード問題を使った一連の研究 5. 古典的な認知科学研究(3)―問題解決研究 　　探索としての問題解決（問題解決＝探索であることの発見） 　　アルゴリズムからヒューリスティックへ 6. 知識の重要性 　　高次知覚における知識の重要性（Hollow mask illusionや顔認知の例） 　　推論における知識の重要性 　　知識の獲得と構造―認知発達研究および進化論的な観点から 7. 柔軟な知識の利用 　　実用的推論スキーマから類推へ 8．表象の柔軟性 　　Change blindness：確固たる表象という概念の不確かさ 　　日常記憶と目撃者証言 9～11. 潜在的認知の意味（判断・意思決定を中心に） 　　行動経済学が明らかにしたヒューリスティック 　　ヒューリスティックを用いた推論の生態学的妥当性 　　潜在的認知に駆動される意思決定 12. 身体をもっていることの意味 　　インタラクション科学・コミュニケーション論からの知見 　　認知発達における身体の重要性 　　身体性と脳の可塑性 13. 社会的存在としての人 　　コラボレーション（協働）による問題解決 　　社会性認知 14. 洞察問題解決と創造性研究，まとめ 　　洞察問題解決研究 　　情動・身体・潜在的認知が創造性へ与える影響 　　授業の総括

・講義形式 ・毎回，8時30分から10時15分までの105分の講義を想定している。 ・基本的に駒場の授業スケジュールにしたがって実施する。また，授業回数を確保するため，6月2日にも授業を行う予定である（全14回で授業計画の内容をお話しする予定である）。そのため開講予定日は以下の通りである。 　4/7, 14, 21, 28, 5/12, 19, 26, 6/2(補講), 9, 16, 23, 30, 7/7, 14 ・資料はUTOLからダウンロードできるようにする。この授業のコースに登録されていなければ，自己登録すること。 ・説明はZoomを用いて行う。授業時間になったらUTOLのお知らせに掲載するオンライン授業URLから接続すること。

出席とレポート課題。UTOL上での提出を予定している。

講義で使う資料を，情報基盤センターの学習管理システムUTOLからダウンロードできるようにする。受講を希望する学生でECCSのアカウントを取得していない人は，早急にECCSのアカウントを取得すること。