大学院
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最終更新日：2026年4月20日
授業計画や教室は変更となる可能性があるため、必ずUTASで最新の情報を確認して下さい。
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水域生態学
水域生態学
Aquatic Ecosystem Studies
本授業では、Callum Roberts『The Unnatural History of the Sea』を精読し、海洋生態系がいかに歴史的に変化してきたかを、史料・科学研究・社会構造の観点から検討する。特に、漁業の拡大、産業化、技術革新が海洋生態系に与えた長期的影響を明らかにし、「シフティング・ベースライン症候群」という概念を批判的に理解する。
さらに、本書で提案される「海洋の30％を保護すべき」という主張を起点に、現在の国際目標である“30 by 30（2030年までに30％保全）”やCBD昆明・モントリオール目標、海洋保護区（MPA）政策の科学的・社会的根拠について考察する。
歴史生態学、海洋分子生態学、保全生物学、気候変動影響評価を横断し、過去・現在・未来を接続する視座を獲得することを目的とする。
This intensive seminar examines the long-term historical transformation of marine ecosystems through a close reading of Callum Roberts’ The Unnatural History of the Sea. The course explores how industrial expansion, technological innovation, and globalized fisheries reshaped ocean ecosystems over centuries, often beyond collective memory.
Students will critically analyze the concept of the shifting baseline syndrome and evaluate the scientific and historical evidence used to reconstruct past ocean abundance. Building upon Roberts’ proposal that approximately 30% of the ocean should be permanently protected, the seminar connects historical marine decline to contemporary global conservation targets, including the CBD Kunming-Montreal Global Biodiversity Framework (30×30 target).
By integrating historical ecology, marine conservation biology, climate change science, and ocean governance, students will develop an interdisciplinary perspective linking past degradation to future sustainability strategies.
さらに、本書で提案される「海洋の30％を保護すべき」という主張を起点に、現在の国際目標である“30 by 30（2030年までに30％保全）”やCBD昆明・モントリオール目標、海洋保護区（MPA）政策の科学的・社会的根拠について考察する。
歴史生態学、海洋分子生態学、保全生物学、気候変動影響評価を横断し、過去・現在・未来を接続する視座を獲得することを目的とする。
This intensive seminar examines the long-term historical transformation of marine ecosystems through a close reading of Callum Roberts’ The Unnatural History of the Sea. The course explores how industrial expansion, technological innovation, and globalized fisheries reshaped ocean ecosystems over centuries, often beyond collective memory.
Students will critically analyze the concept of the shifting baseline syndrome and evaluate the scientific and historical evidence used to reconstruct past ocean abundance. Building upon Roberts’ proposal that approximately 30% of the ocean should be permanently protected, the seminar connects historical marine decline to contemporary global conservation targets, including the CBD Kunming-Montreal Global Biodiversity Framework (30×30 target).
By integrating historical ecology, marine conservation biology, climate change science, and ocean governance, students will develop an interdisciplinary perspective linking past degradation to future sustainability strategies.
時間割／共通科目コード
コース名
教員
学期
時限
3911115
GAG-ES6B07L1
水域生態学
安田 仁奈
集中
マイリストに追加
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講義使用言語
日本語、英語
単位
2
実務経験のある教員による授業科目
NO
他学部履修
可
開講所属
農学生命科学研究科
授業計画
第1回：6月30日（火）9:30–16:00
海洋の歴史的豊穣とその喪失
序章〜Part I前半
大航海時代以前の海洋
探検記録と歴史資料の科学的利用
シフティング・ベースライン概念
第2回：7月7日（火）9:30–16:00
産業化と海洋の急激な変化
Part I後半〜Part II
産業漁業・捕鯨・底引き網
技術革新と資源崩壊
現代水産業との比較
第3回：7月14日（火）9:30–16:00
海洋保護区と30％保護の科学的根拠
Part III
海洋保護区の実証研究
スピルオーバー効果
生態系ネットワーク設計理論
O’Leary et al. (2016) など追加文献検討
第4回：7月28日（火）9:30–16:00
30 by 30と現代海洋ガバナンス
CBD昆明・モントリオール目標
気候変動との統合管理
ブルーエコノミーとの関係
日本の海洋政策との接続
総合討論：歴史から未来へ
※実際の進行や時間配分は参加者数・理解度に応じて調整する。
Session 1: June 30 (9:30–16:00)
The Abundant Ocean and Its Historical Decline
Introduction and Part I (early chapters)
Pre-industrial ocean ecosystems
Historical archives as ecological data
Shifting baseline syndrome
Discussion: How do we reconstruct lost ecological states?
Session 2: July 7 (9:30–16:00)
Industrialization and Accelerated Marine Degradation
Part I (late chapters) and Part II
Industrial fishing and technological escalation
Whaling, trawling, and ecosystem collapse
Comparison with contemporary fisheries
Discussion: Are we still repeating the same trajectory?
Session 3: July 14 (9:30–16:00)
Marine Protected Areas and the Scientific Basis for 30% Protection
Part III
Empirical evidence for no-take reserves
Spillover and larval export mechanisms
Ecological network design (representation, replication, connectivity)
Supplementary readings (e.g., O’Leary et al. 2016)
Discussion: Why 30%? Is it sufficient?
Session 4: July 28 (9:30–16:00)
From Historical Collapse to 30×30: Contemporary Global Ocean Governance
CBD Kunming-Montreal Target 3
Climate change and MPAs
Blue Economy and conservation tensions
Japanese ocean policy context
Final integrative discussion: What kind of ocean future is scientifically defensible?
Note: Actual scheduling and time allocation may be adjusted depending on participant number and discussion depth.
授業の方法
本授業は輪講形式で実施する。場所は２号館別館２５２を予定
参加者は原則として全員が毎回発表担当となり、各回につき1回、計4回程度発表を担当する。発表は以下を含む：
担当章の要約
科学的根拠の整理
批判的検討
現代への接続（30 by 30、気候変動、MPA政策など）
発表後は全体討論を行い、各テーマについて横断的に議論する。
必要に応じて追加論文（Conservation Letters, Science, Nature, IPCC報告書等）も読み、比較検討する。
This course will be conducted in a seminar (reading group) format.The venue is planned to be Room 252, Annex Building 2.
Each participant will serve as presenter in every session (approximately four presentations per person). Each presentation should include:
Structured summary of assigned chapters
Identification of key scientific arguments
Critical evaluation of evidence and assumptions
Connection to contemporary marine conservation issues (30×30, climate change, MPAs, etc.)
Presentations will be followed by extended group discussions.
Additional peer-reviewed literature (e.g., Conservation Letters, Science, Nature, IPCC reports) will be incorporated for comparative analysis.
成績評価方法
・各回発表内容（50％）
・書籍の精読に加え、近年の関連論文をどれだけ独自に調べて書籍以上の学習をしたかの積極的参加（50％）
Session presentations (quality, analytical depth, and critical engagement): 50%
Active participation demonstrated through independent exploration of recent scholarly literature and evidence of learning beyond the assigned book: 50%
履修上の注意
事前に発表する内容をレジュメとしてワードファイルにまとめてくる必要がある。
Participants are expected to prepare thoroughly and engage critically.
PowerPoint or structured handouts should be used for presentations.
その他
説明(medium of instruction): wFE, 資料（course materials): EOD
