欧州研究特別研究VIII

歴史研究を進めていく上で必要な能力とはどのようなものでしょうか？

学部生であれば、自分の研究テーマや問いに関係する論文を読み進めて研究史を熟知すること、修士課程の院生であればさらに一次史料を読解することが不可欠でしょう。

しかし、「よい研究者」になるためにはそれだけでは十分ではないように思われます。
たとえば、歴史研究ではありとあらゆるものが史資料となり得ますが、史資料の特性をそれぞれ理解したうえで、適切に文脈に位置づけることが必要になります。
史資料から読み取ったことをどのようにして「因果関係」へと落とし込むのかも難しい問題です。
そして「よい問いを立てられる」かどうかも、研究の死命を決する極めて重要な問題です。しかしそのためには何が必要でしょうか？そもそもどのような問いが「良い」問いなのでしょうか？
研究者は、価値判断（倫理・道徳）の問題とどのように向かい合うべきなのでしょうか？歴史研究者は「アクチュアリティ」からはどのような距離感をとるべきなのでしょうか？

こうした問題について、大学院や大学でしっかりと学ぶ機会は意外と少ないように思われます（私も学んだことはありません）。
しかし現在、歴史学全体がこのような問題ときちんと向かい合うことを求められています。
高等学校で「歴史総合」や「日本史探究」「世界史探究」といった科目が始まったことが大きな原因です。

本講義では、一見遠回りに思えるかもしれませんが、「研究に必要な歴史的思考力とは何か？」という問題を、ドイツにおける中等教育におけるさまざまな試みを通じて、具体的に考えていきたいと思います。