初年次ゼミナール文科

近世日本における蘭学研究

【共通目標】
　大学では「問い」の「答え」を探求する前にまず「問い」自体を自分で見つける必要があるという点を理解し、学ぶ姿勢の根本的な転換を目指す。授業を通じて「問い」の立て方、「理論」についての考え方、「研究方法」の設定の仕方、学術資料の収集の仕方、議論の根拠の導き方、論述の組み立て方などのアカデミックスキルに触れ、それらを習得する。また、自分が取り組む「問い」が学術的・社会的に意義のある「問い」であることを主張する必要性を理解する。
　「問い」の「答え」を導くに当たって必要な、先行研究の理解とオリジナリティの主張の方法（剽窃の防止を含む）、議論と根拠の関係などといったより基礎的な作法および図書館などの研究リソースの利用方法を、第2回の合同授業で学ぶ。

【この授業の目標・概要】
大学に入学後、多くの文献を読むことになる。それは日本語にとどまらず、英語やその他の言語にも及ぶだろう。そうした外国語文献と向き合い、学術知識を吸収しようとする知的営為は江戸時代の日本においても行われていた。そこで本授業では、江戸時代に西洋の学問（科学知識を含む）に接した人々に焦点を当て、外国語文献に向き合っていた姿勢と意義、およびその歴史研究の方法について学んでいく。今回の授業では、長崎の商人の生まれで、阿蘭陀通詞を勤めた志筑忠雄（1760–1806）をとりあげる。

【授業形態】ディシプリン型　　　文献批評型　　

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