初年次ゼミナール文科

【共通目標】
　大学では「問い」の「答え」を探求する前にまず「問い」自体を自分で見つける必要があるという点を理解し、学ぶ姿勢の根本的な転換を目指す。授業を通じて「問い」の立て方、「理論」についての考え方、「研究方法」の設定の仕方、学術資料の収集の仕方、議論の根拠の導き方、論述の組み立て方などのアカデミックスキルに触れ、それらを習得する。また、自分が取り組む「問い」が学術的・社会的に意義のある「問い」であることを主張する必要性を理解する。
　 「問い」の「答え」を導くに当たって必要な、先行研究の理解とオリジナリティの主張の方法（剽窃の防止を含む）、議論と根拠の関係などといったより基礎的な作法および図書館などの研究リソースの利用方法を、第2回の合同授業で学ぶ。

【この授業の目標・概要】
１）今日の国際社会において存在感が依然として強い民族や宗教に関する事柄が、とくに紛争にどのように関わるのかを探求し、すぐれて人間的なそれらの事柄を捉え、論じる方法を身に着ける。具体的な事例については各自自由に設定する。「紛争」は武力によるものとは限らず、社会的な対立や、紛争後の社会（あるいは、紛争が起きる前までの歴史）などでもよいこととする。また、民族・宗教のいずれかにかかっていればよい。
２）淡々と事実を確認していくというよりも、各自がどのような関心を持ち、事例のとくにどの部分に注目するのかを意識し、明示することを必須とする。そして、なぜそれが注目に値するのか、要するに、面白いのかを、他人に説明し、納得してもらえるようにする。
３）この観点から、受講生が面白いと思える内容であるかは一つの評価ポイントになるため、受講生同士で発表を評価し合い、不当な評価がないかどうか教員が点検（場合によっては補正）のうえ、成績の20％に含める。このことを通して、他人の議論を評価するための知見も養う。

【学術分野】国際関係、社会学、政治学、地域研究

【授業形態】ディシプリン型