初年次ゼミナール文科

【共通目標】
　大学では「問い」の「答え」を探求する前にまず「問い」自体を自分で見つける必要があるという点を理解し、学ぶ姿勢の根本的な転換を目指す。授業を通じて「問い」の立て方、「理論」についての考え方、「研究方法」の設定の仕方、学術資料の収集の仕方、議論の根拠の導き方、論述の組み立て方などのアカデミックスキルに触れ、それらを習得する。また、自分が取り組む「問い」が学術的・社会的に意義のある「問い」であることを主張する必要性を理解する。
　 「問い」の「答え」を導くに当たって必要な、先行研究の理解とオリジナリティの主張の方法（剽窃の防止を含む）、議論と根拠の関係などといったより基礎的な作法および図書館などの研究リソースの利用方法を、第2回の合同授業で学ぶ。


【この授業の目標・概要】
　この授業では、古典的テクストを単なる歴史的資料としてではなく、翻案（アダプテーション）を通して繰り返し読み替えられてきた「思考の資源」としてとらえる。デフォー『ロビンソン・クルーソー』、ソポクレス『アンティゴネー』、中江兆民『三酔人経綸問答』と、それらの翻案作品を素材に、現代世界および日本社会を考えるうえで有効な物語の型や問いを検討する。複数のテクストを比較しながら分析的に読む力を養い、先行研究を踏まえたレポート執筆を通して、自ら問いを立て論じる方法を身につけることを目標とする。なお、担当教員の専門は宗教学とフランス語圏地域研究であり、授業では宗教と世俗の関係という視角や、フランス語圏の作品・議論にも触れる機会が相対的に多くなると思われる。　　


【授業形態】文献批評型