全学自由研究ゼミナール　(北アフリカの歴史と文化（マグリブ入門）)

授業前半は教材の背景説明をする講義に充て、講義終了後リアクションペーパーを記入する時間を取る。その後、ペーパーに沿ってディスカッションを行う形式とする。 第一回から十三回までの主題（予定）と主な教材（同）は以下の通り。 第一回：ガイダンス（マグリブ概論） 教材：なし オンライン形式 第二回： マグリブ人の旅行記（１） ・イブン・バットゥータ著, イブン・ジュザイイ編, 家島彦一訳注, 『大旅行記1』, 平凡社, 1996年. 第三回：マグリブのイスラーム社会 ・イブン・ハルドゥーン著, 森本公誠訳, 『歴史序説1』, 岩波書店, 2001年. 第四回：マグリブ人の旅行記（２） ・Ahmad bin Qasim [al-Hajari], “France and Holland,” in In the Lands of the Christians: Arabic Travel Writing in the Seventeenth Century, edited and translated by Nabil Matar, Chapter 1, London and New York: Routledge, 2003. 第五回：マグリブ人の旅行記（３） ・Muḥammad aṣ-Șaffār, “Our Stay in This City,” in Disorienting Encounters: Travels of a Moroccan Scholar in France in 1845-1846, translated and edited by Susan Gilson Miller, Chapter 5, Berkeley and Los Angeles: University of California Press, 1992. 第六回：ヨーロッパ人の旅行記（１） ・John D. Foss, “A Journal, of the Captivity and Suffering of John Foss,” in White Slaves, African Masters: An Anthology of American barbary Captivity Narratives, edited and with an introduction by Paul Baepler, pp. 71–102, Chicago and London: The University of Chicago Press, 1999. 第七回：ヨーロッパ人の旅行記（２） ・ウジェーヌ・フロマンタン著, 川端康夫訳, 『サハラの夏』, 法政大学出版局, 1988年. 第八回：ヨーロッパ人の旅行記（３） ・イザベル・エベラール著, 中島ひかる訳, 『砂漠の女』, 晶文社, 1990年. 第九回：植民地化の歴史（１） ・反植民地主義抵抗運動に関する映像作品 第十回：植民地化の歴史（２） ・Marcel Monmarché ed., Les Guides Blues: Algérie, Tunisie, Tripolitaine, Malte, Paris: Librairie Hachette, 1930. 第十一回：ナショナリズムの時代（１） ・Ferhat Abbas, “En marge du nationalisme: La France, c’est moi !” L’Entente Franco-Musulmane, no. 24 (27 February 1936) ; ʿAbd al-Ḥamīd ibn Bādīs, “Kalima ṣarīḥa”, al-Shihāb vol.12, no.1 (April 1936): 42–45（ともに講師による日本語訳）. 第十二回：ナショナリズムの時代（２） ・Jane Priestland ed., Islam: Political Impact, 1908–1972, British Documentary Sources, vol. 6, Slough: Archive Editions, 2004, pp. 13–24. 第十三回：脱植民地化と独立 ・脱植民地化に関する映像作品

授業は講義（前半）と教材に関するディスカッション（後半）に分かれる。 ディスカッションを進める手がかりにするため、教材や講義内容に関連する設問形式のリアクションペーパーを授業の前半と後半の間（講義終了後）に記入してもらう。リアクションペーパーの設問は、課題テキストとともに事前配布するので、授業前にあらかじめ記入してもらってよい。

ディスカッションの形式と成績評価方法は以下のとおり。 （１）出席者数が20人以上の場合、ディスカッションの形式はグループワーク方式。 授業ごとの出席者数が20人以上の場合、受講者を複数のグループに分け、リアクションペーパーの設問をグループで完成させてもらい、代表者に報告してもらうグループワーク方式でディスカッションを行う。グループワーク方式の場合、個人の貢献の評価をするのは技術的に困難なので、出席点のみ。 （２）ディスカッション（19人以下の場合）の成績評価は加点方式とし、出席点をより重視する方法とする。 出席者数が19人以下の場合、全員でのディスカッションを行う。この場合の成績評価も、出席点を基本点とし、ディスカッションに貢献した参加者に加点をする形とする。なお、参加者ができる限り平等な発言機会を得られるよう、講師が発言者を指名する場合がある。 （３）リアクションペーパーの内容は細かく採点しない。 リアクションペーパーの内容について細かい採点は行わない。出席・受講の確認と、受講者と講師のコミュニケーションのために利用する。

第一回のみZoomによるオンライン形式で行う（URLはLMSで通知する）。第一回は課題テキストなし、授業全体に関するイントロダクションとする。第二回以降は原則的に対面。 第二回以降の課題教材もLMSで配布するので、事前にアカウント登録をお願いしたい。