学部前期課程
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最終更新日：2026年10月16日
授業計画や教室は変更となる可能性があるため、必ずUTASで最新の情報を確認して下さい。
UTASにアクセスできない方は、担当教員または部局教務へお問い合わせ下さい。
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全学自由研究ゼミナール (獣害問題とは何の問題かS （自由自主の企画系ゼミ）～獣だけの話ではない。見えにくい防災問題や国土荒廃の連環～)
獣害問題とは何の問題かS （自由自主の企画系ゼミ）
～獣だけの話ではない。見えにくい防災問題や国土荒廃の連環～
【注意】この授業は開講日程の都合上、成績が所定の確認日より後に公開される見込みが高いので留意すること。特に2年生は本科目の成績が進学選択が可能となる条件に含まれない見込が高いので、履修にあたっては十分に注意すること。
講義タイトルにはあえて「獣害問題」と書きました。
なぜ近年野生動物と人との軋轢が増しているのでしょうか。
「オオカミを絶滅させてしまったからシカやイノシシが増えている。他所から捕食者オオカミを再導入すればこの問題は解決する」
という話を耳にすることがあります。
オオカミの再導入でこの問題は簡単に解決するのでしょうか？
問題はそれほど単純な話では済まないと思われますが、その前に、オオカミを再導入する前に、なぜ日本人はニホンオオカミを絶滅させてしまったのかということにはしっかりと向き合う必要があるはずです。なぜオオカミを絶滅させてしまったのか、この点について総括・反省をし、それに立脚した考察に基づく判断がされる必要があるでしょう。
ニホンオオカミと日本人との間に軋轢があり、その結果としてニホンオオカミを絶滅させることになったのであれば、他所から再導入するオオカミと私たちとの間に軋轢が生じないことを前提に話を進めることは合理的ではありません。（2025年12月に多摩動物公園内でオオカミの脱走騒ぎがありました。本論に直接関係する話題ではありませんが、人里にオオカミが出現すれば、相応の警戒は必要になると思われます。）
現代社会は複雑であるがために、私たちを取り巻く様々な関係が希薄になっています。それがために、諸処において自分と対象物・対象事象との繋がりに実感が伴われにくくなっています。その結果、当事者意識が希薄になり、それが問題をさらに深刻化させているという、負のスパイラルが生じていると思われます。体験ゼミ「伊豆に学ぶ」「森に学ぶ」「秩父に学ぶ」ではこれらの気付きを得た学生さんが多数います。
ゼミ中に得たその「感覚」も、そのまま放置すると、あっという間に風化してしまいます。それは実にもったいないことです。
本自由研究ゼミナールは、体験ゼミ「伊豆に学ぶ」「森に学ぶ」「秩父に学ぶ」とは少し違う角度から本件について考察を深めていきたいと考えています。違う角度とは何か？このゼミナールでは自律的に企画することにより、体験ゼミとは違った視点得て、発信することを通して深く考える力や行動する力を涵養してもらいます。
この自由研究ゼミの目的は「獣害問題」の解決に向け政策提案することではありません。政策提案することを目的としてしまうと、あたかもその提案によって解決できるかの如く話をまとめることを目指してしまい、提案として体裁が整っていることを重視しがちになります。聞きかじったことや、目立つ現象を結び付けて、理屈としては解決に向かうはずだという形式が整った提案をすることとは一線を画するゼミとします。本ゼミでは形式を整えたり提案体験をしたりすることではなく、社会に伝えたいこと・伝えるべきことを自分の言葉で表現して伝えることを目的とします。表現の仕方は自由です。理解が深まるボードゲームを創作した実例は、自由の象徴と言えるかもしれません。
複雑な問題に対して何とか「解（のようなもの）」を捻り出して政策提案することを目的とせずに、複雑な問題とじっくりと向き合い、自分の視点から感じたこと・考えたことを社会に向けて発信することを目的とします。既にいくつかの体験ゼミで気づきを得たあなたは、ゼミを通して自分の内に起こった「変容」を意識できていることでしょう。ご自身の内に起こった変容を、社会が変容していく切っ掛けとして活用する、それもこのゼミが目指している学園祭における社会への発信の重要なテーマになると考えています。
繰り返しになりますが、このゼミでは五月祭・駒場祭に「獣害問題とは何の問題か」と来訪者の方々へ発信する企画を打ち出します。問題の本質が何であるのかを一緒に考えるきっかけを提供するのがこの企画の狙いです。来訪者に良いモノを提供する企画を立ち上げるゼミですが、もちろん、この企画体験を通して、もっとも実りが多いのはあなたご自身です（情けは人の為ならず的なお話）。
学園祭企画を創作していきましょう。
※少し気になった方は、ガイダンス（初回講義）だけでもどうぞ。
※学園祭に自分たちの企画を出展することを本ゼミの最終目標とする
―――――――――――――――――――――――――――――
※この授業は4月8日（水）18：45～20：00にZoomで行われる農学部合同説明会への参加を予定しています。
ZoomのURLは後日、UTASの掲示板と農学部HPにて周知いたします。
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講義タイトルにはあえて「獣害問題」と書きました。
なぜ近年野生動物と人との軋轢が増しているのでしょうか。
「オオカミを絶滅させてしまったからシカやイノシシが増えている。他所から捕食者オオカミを再導入すればこの問題は解決する」
という話を耳にすることがあります。
オオカミの再導入でこの問題は簡単に解決するのでしょうか？
問題はそれほど単純な話では済まないと思われますが、その前に、オオカミを再導入する前に、なぜ日本人はニホンオオカミを絶滅させてしまったのかということにはしっかりと向き合う必要があるはずです。なぜオオカミを絶滅させてしまったのか、この点について総括・反省をし、それに立脚した考察に基づく判断がされる必要があるでしょう。
ニホンオオカミと日本人との間に軋轢があり、その結果としてニホンオオカミを絶滅させることになったのであれば、他所から再導入するオオカミと私たちとの間に軋轢が生じないことを前提に話を進めることは合理的ではありません。（2025年12月に多摩動物公園内でオオカミの脱走騒ぎがありました。本論に直接関係する話題ではありませんが、人里にオオカミが出現すれば、相応の警戒は必要になると思われます。）
現代社会は複雑であるがために、私たちを取り巻く様々な関係が希薄になっています。それがために、諸処において自分と対象物・対象事象との繋がりに実感が伴われにくくなっています。その結果、当事者意識が希薄になり、それが問題をさらに深刻化させているという、負のスパイラルが生じていると思われます。体験ゼミ「伊豆に学ぶ」「森に学ぶ」「秩父に学ぶ」ではこれらの気付きを得た学生さんが多数います。
ゼミ中に得たその「感覚」も、そのまま放置すると、あっという間に風化してしまいます。それは実にもったいないことです。
本自由研究ゼミナールは、体験ゼミ「伊豆に学ぶ」「森に学ぶ」「秩父に学ぶ」とは少し違う角度から本件について考察を深めていきたいと考えています。違う角度とは何か？このゼミナールでは自律的に企画することにより、体験ゼミとは違った視点得て、発信することを通して深く考える力や行動する力を涵養してもらいます。
この自由研究ゼミの目的は「獣害問題」の解決に向け政策提案することではありません。政策提案することを目的としてしまうと、あたかもその提案によって解決できるかの如く話をまとめることを目指してしまい、提案として体裁が整っていることを重視しがちになります。聞きかじったことや、目立つ現象を結び付けて、理屈としては解決に向かうはずだという形式が整った提案をすることとは一線を画するゼミとします。本ゼミでは形式を整えたり提案体験をしたりすることではなく、社会に伝えたいこと・伝えるべきことを自分の言葉で表現して伝えることを目的とします。表現の仕方は自由です。理解が深まるボードゲームを創作した実例は、自由の象徴と言えるかもしれません。
複雑な問題に対して何とか「解（のようなもの）」を捻り出して政策提案することを目的とせずに、複雑な問題とじっくりと向き合い、自分の視点から感じたこと・考えたことを社会に向けて発信することを目的とします。既にいくつかの体験ゼミで気づきを得たあなたは、ゼミを通して自分の内に起こった「変容」を意識できていることでしょう。ご自身の内に起こった変容を、社会が変容していく切っ掛けとして活用する、それもこのゼミが目指している学園祭における社会への発信の重要なテーマになると考えています。
繰り返しになりますが、このゼミでは五月祭・駒場祭に「獣害問題とは何の問題か」と来訪者の方々へ発信する企画を打ち出します。問題の本質が何であるのかを一緒に考えるきっかけを提供するのがこの企画の狙いです。来訪者に良いモノを提供する企画を立ち上げるゼミですが、もちろん、この企画体験を通して、もっとも実りが多いのはあなたご自身です（情けは人の為ならず的なお話）。
学園祭企画を創作していきましょう。
※少し気になった方は、ガイダンス（初回講義）だけでもどうぞ。
※学園祭に自分たちの企画を出展することを本ゼミの最終目標とする
―――――――――――――――――――――――――――――
※この授業は4月8日（水）18：45～20：00にZoomで行われる農学部合同説明会への参加を予定しています。
ZoomのURLは後日、UTASの掲示板と農学部HPにて周知いたします。
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時間割／共通科目コード
コース名
教員
学期
時限
31567
CAS-TC1200S1
全学自由研究ゼミナール (獣害問題とは何の問題かS （自由自主の企画系ゼミ）～獣だけの話ではない。見えにくい防災問題や国土荒廃の連環～)
鴨田 重裕
集中
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講義使用言語
日本語
単位
2
実務経験のある教員による授業科目
NO
他学部履修
不可
開講所属
教養学部（前期課程）
授業計画
本ゼミでは学園祭を大学と社会をつなぐ扉のようなものと考えています。その扉から入ってこられた学園祭の来訪者へ学生のメッセージを届けることに大きな意義があると考えます。「伊豆に学ぶ」「森に学ぶ」で取り上げている林業や獣害の問題を一般の方に知ってもらったり、解決に向けて何ができるだろうかと一緒に考えてもらったりする機会を提供します。
学園祭企画には、学部に進学したり、卒業して就職したりしていろいろの分野の「視点」を持ち始めた伊豆ゼミOB/OGを招じて、総合大学だからこその面白い企画を実現したいと思います。
※受講人数は特に設定しない。
※講義の目標：自主・自律に動けるようになること。様々な問題を他人ごとにしない気分を身に付けること。学園祭企画を立ち上げること。
※授業日程：４／１６，３０，５／２１，６／４，１８，７／２，９の２限に駒場（「集中講義の場合の実施日程」欄参照）にて対面講義を行う。５／３０（予備日３１）は大菩薩山行で獣害の現場に接する
４／１６と７／９は31566「日本は林業を放棄してよいのか」と合同
※受講希望者は「ゼミ申込みフォーム」（エクセルファイル）を以下のURLでダウンロードし、必要事項を入力してください。必要事項（黄色い欄）を埋め、書類はエクセルファイルのままe-メールに添付して下記アドレス宛にお申し込みください。
件名は「林業ゼミ」として、メール本文に氏名と志望理由を記してください。
【鴨田が主宰するゼミの掲示板】
「その他／Others」欄に、「鴨田が主宰するゼミの掲示板」のURLがあります。
「ゼミ申込みフォーム」のダウンロードはこちらから。
また、シラバス情報の他に追加の情報（追加のガイダンス情報や追加募集など）がある場合はこの掲示板に情報を上げます。必要な方はご確認ください。
なお、本掲示板へのアクセスは東大アカウントに制限されます。
提出先：メールアドレス欄に記載
授業の方法
本ゼミは「自由」と「自主」を最も大切にします。
自分たちのペースで自分たちの企画を温める。そういう事から始めよう。
ここでは自分で自分を育て上げるという意識が重要です。
そして、在学中に自律的に行動できる人材に自分を鍛え上げる。
このゼミがそのスタートをサポートができたら幸いです。
学生が主体となり、自由な「学びの場」を実現することを何よりも大切にしています。この自由自主の企画系ゼミでも総合大学ならではの学びの面白さを一緒に追求たいと考えています。
＋αとして、自分に必要な体験を得る企画を計画し、実施を目指してみよう。一例として、南伊豆の林業会社でインターン体験をする。何をしたいか、コンテンツはあなたの希望によって作られる。
このゼミは与えられた企画に乗るのではなく、企画を立ち上げることを応援します。
自由と自主とはそういうこと。
成績評価方法
授業中の取り組み姿勢、企画立案および企画実行の取り組み姿勢、責任ある行動を重視する。
履修上の注意
このゼミは学園祭企画を立ち上げて、社会に発信することを目的としています。
受講生一人一人が発信者になることを本ゼミでは最重視しています。
ですから発信者になるつもりがない（本ゼミで立ち上げる学園祭企画に参加しない・参加できない）人は本ゼミの受講をご遠慮ください。ゼミが成立しなくなるというのがその理由です。
自分にどんな発信ができるか分からないけど、やってみたい！という人は、とにかく覗いてみてください。やってみたい人にはきっと楽しくタメになるゼミになることでしょう。
実際に充実した学びができた学生さんをたくさん見てきました。
その他
【鴨田が主宰するゼミの掲示板】
https://docs.google.com/*****
「ゼミ申込みフォーム」のダウンロードはこちらから。
また、シラバス情報の他に追加の情報（追加のガイダンス情報や追加募集など）がある場合はこの掲示板に情報を上げます。必要な方はご確認ください。
なお、本掲示板へのアクセスは東大アカウントに制限されます。
