文理融合ゼミナール（認知と芸術）

以下のように計画していますが、受講者の興味関心、使用可能なマテリアルの状況、授業内での議論の流れによって変更する場合があります。 ＜導入＞ 第1回：オリエンテーション（オンライン） ＜Part 1　見ることと描くことのリバースエンジニアリング＞ 第2回：描くことと写すこと1（デッサン、影、スケール、向き（垂直・水平）） 第3回：描くことと写すこと2（デッサン、影、スケール、向き（垂直・水平）） 第4回：見ることと時間1（写真撮影、パノラマ撮影、運動/移動、重力） 第5回：見ることと時間2（写真撮影、パノラマ撮影、運動/移動、重力） ＜Part 2　（既存の）絵画/彫刻のリバースエンジニアリング＞ 第6回：絵画/彫刻を鑑賞し解体する（壊すことで急所を見つける） 第7回：異なる複数の感覚インフラの連合（強引な連結としての文法） ＜Part 3　モノと機能・意味のリバースエンジニアリング＞ 第8回：「なんでもないもの」と対面する方法（無、忘却） 第9回：（絶対に）役に立たない技術を作る（美？） ＜Part 4　リバース・リバースエンジニアリング（としての芸術作品の制作）＞ 第10回：感覚するわたし/感覚させるもの、を再発明する 第11回：制作＝作品によって私が芸術家になる1 第12回：制作＝作品によって私が芸術家になる2 第13回：発表と鑑賞と議論

実践を通して学ぶ授業のため、初回のオリエンテーションを除いて対面で行います。実際に手を動かし身の回りにあるモノやコトを操作する「実践」を中心とした授業ですが、一方で、少し手を動かしては手を止め、そこで生じたモノやコトの振る舞いや、それによって生じた感覚や認識や思考の変化について、いちいち皆で観察し、議論しながら授業を進めます。微細な感覚の変化や、常識を保留してモノやコトを扱い、そのモノやコトの中に織り込まれた可能性（と不可能性）を探索します。 へそまがり、あまのじゃく、屁理屈屋、家族や友達に「いちいち面倒くさい」と言われがちな人の積極的な参加を歓迎します。

出席、参加度や積極性、制作物などから総合的に評価します。

◯芸術に関する専門的な知識や技術、経験は必要としません。そういった技能を習得する授業でもありません。 ◯カッターやハサミ、定規、テープなど、簡単な文房具の持参することを求める場合があります。 ◯制作実践やグループでのディスカッションを中心とするため、履修希望者数に応じて履修人数を制限する場合があります。抽選の有無・方法等、詳細は初回のオリエンテーションで案内するので、履修希望者は必ず出席してください。

教員はアーティストとして国内外で制作・発表活動を行なっている。 https://www.terrainvague.info/*****