数学的・科学的思考の発達と授業過程

子どもの数学的思考・科学的思考の発達と授業過程について，教育心理学や発達心理学の領域で，どのような知見が得られているか，またどのような心理学的方法論を用いて研究を行うことが可能かについて，教科書や，国内外の学術誌掲載論文，書籍等の実証的研究をもとに理解を深めることを目標とする。数学的思考，科学的思考の発達については，概念的理解（conceptual understanding）と手続き的知識（procedural knowledge）の関係性，深い概念的理解（deep conceptualconceptual understanding），概念変化（conceptual change），非定型問題解決（non-routine problem solving），他者との社会的相互作用（social interaction）などに焦点をあて，認知発達研究や個別・協同介入研究の知見やそれを導く心理学の方法論について，解説と検討を行う。算数・数学，理科，社会科などに関する授業過程については，探究や協同を含む教科学習（協同的探究学習）の認知プロセスに焦点をあて，その知見と方法論について解説と検討を行う。