教科学習の事例研究 - 教育学研究科 - 東京大学授業カタログ

教科学習の事例研究

教育観や学力観が大きく変化している今日、学校教育の現場でもさまざまな取り組みが積み重ねられている。主にオンラインで視聴できる講義を観察し、どのような視点から授業を見ていくことが重要であるか、受講者たちの間で議論する。そうした議論を通して、授業を観察する視点を獲得していくことが、本講義の目標である。

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授業計画

第１回：　導入（講義の説明）［この第1回の講義の課題を、第2回の講義時に提出してもらうので、注意すること。］第２回：　教科学習の事例研究（１）第３回：　教科学習の事例研究（２）第４回：　教科学習の事例研究（３）第５回：　教科学習の事例研究（４）第６回：　新しい概念にもとづく授業の事例研究／その他の教科の事例研究　　第７回：　まとめ＊履修者の関心を踏まえて、研究する授業の事例については修正を行うことがある。

授業の方法

毎回一つの事例を取り上げ、発表担当者がそれについて概説し、問題点や注目すべき点を指摘したのち、履修者全員でその事例についての討論を行う。【第１回の講義の課題】下記の２つの論考を読み、それぞれについて重要だと感じた論点を挙げると共に、読んで感じたり考えたりしたことを何でも良いので自由に書くこと。（１）石井英真「授業の構想力を高める教師の実践研究の方法論」（https://repository.kulib.kyoto-u.ac.jp/*****）（２）木村優「授業参観の『視点』と授業分析の『ねらい』」（https://core.ac.uk/*****）各論考について、A４用紙（ワード・ファイル）で１枚程度（合計２枚程度）書くこと。その課題レポートを、第2回のときに提出すること。

成績評価方法

出席状況、発表、授業への取り組み、最終レポートを総合的に評価する。

履修上の注意

発表を担当する時でなくても事例を細かく分析し、問題意識を持って授業に臨むこと。