大学院
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最終更新日：2026年10月16日
授業計画や教室は変更となる可能性があるため、必ずUTASで最新の情報を確認して下さい。
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教育研究における量的調査設計
オンライン調査のDIY
Do It Yourself for Online Social Research
この授業では、主として量的（統計的）社会調査の企画、設計と実施の方法を、講義と演習の往復を通じて修得することを目的としている。調査目的の立て方、目的・問いに対応する仮説設定、標本設計、標本抽出、調査票の作成、実査の管理、データの整理（自由回答データのコーディング、データクリーニング）、コードブックの作成、基礎的分析に関する知識と技能を学ぶ。また、上記の技術を応用してオンライン調査プラットフォームを用いた小規模な実査を予定している。受講者には、プログラム全体を通して、先端的な手法を含めて自ら調査を企画・実施できるようになることが期待される。
This class aims to help students learn the methodology of social survey design and implementation through lectures and workshops. The lectures and workshops include defining the purpose of the survey, constructing hypotheses corresponding to the purpose and question, defining the target population and planned sample, sampling procedures, constructing questionnaires, managing survey implementation, organising dataset (coding free texts and data cleaning), creating a codebook, preliminary analyses. Based on the techniques above, we are also going to conduct a small-scale survey with an online survey platform (LimeSurvey). Through the whole program, the students participating in this class are expected to be able to design and conduct social surveys, including cutting-edge techniques, by themselves.
This class aims to help students learn the methodology of social survey design and implementation through lectures and workshops. The lectures and workshops include defining the purpose of the survey, constructing hypotheses corresponding to the purpose and question, defining the target population and planned sample, sampling procedures, constructing questionnaires, managing survey implementation, organising dataset (coding free texts and data cleaning), creating a codebook, preliminary analyses. Based on the techniques above, we are also going to conduct a small-scale survey with an online survey platform (LimeSurvey). Through the whole program, the students participating in this class are expected to be able to design and conduct social surveys, including cutting-edge techniques, by themselves.
時間割／共通科目コード
コース名
教員
学期
時限
23-212-10
GED-IE6241S1
教育研究における量的調査設計
石田 賢示
水曜5限
マイリストに追加
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講義使用言語
日本語
単位
2
実務経験のある教員による授業科目
NO
他学部履修
可
開講所属
教育学研究科
授業計画
#01社会調査とは何か 社会調査がどのような目的で行われるのかについての一般的理解を深める。また、一連の社会調査がどのような工程で実施されるのかについての全体像を理解する。
#01 What does social research mean?
We discuss a general understanding of the purpose of social research, and students will grasp the whole image of how social research proceeds.
#02調査目的、問いと仮説の構築 「その調査がなぜ必要なのか」をどのように説得的に記述するのかについて、既存のメタデータなどを例としながら議論する。また、量的社会調査に適した問いと仮説の立て方についての理解を深める。
#02 Constructing the purpose of the survey, research questions, and hypotheses
We discuss how to describe “Why is that survey necessary?” persuasively with existing metadata as examples. Then, students will understand more about how to construct research questions and hypotheses that are suitable for quantitative social research.
#03標本設計 標本設計に関する重要な諸概念を学ぶ。
#03 Desining sample
Students will learn about important concepts relevant to the sample design.
#04標本抽出 いくつかの標本抽出法について学び、その長所と短所を理解する。また、無作為抽出法、確率比例抽出法の実施方法を理解する。
#04 Sampling procedures
Students will learn several types of sampling procedures and understand their pros and cons. Then, in particular, they will discuss how to implement random sampling or probability proportional sampling methods.
#05調査方法 調査のモードの種類と、それらの長所と短所について議論する。
#05 Modes of social survey
We will discuss the types of survey mode and their pros and cons.
#06調査票の作成（1） 尺度の種類を理解し、それらに対応する質問文、回答選択肢の作成方法を学ぶ。また、調査票のレイアウトや構造、調査票作成時の注意点を理解する。
#06 Designing questionnaire (1)
Students will learn the types of measurements and how to create the question wordings and choices/alternatives corresponding to the measurements. Furthermore, they will understand the layout and structure of the questionnaire and what we should care about in designing the questionnaire.
#07調査票の作成（2） 近年、オンライン調査プラットフォームを用いて研究者自身がオンライン調査票を設計することが容易になった。この回では実際の操作を通じ、一般的な質問項目の作成やサーベイ実験などで必要となる無作為割当の方法を習得する。
#07 Designing questionnaire (2)
It has recently become easier for researchers to design online questionnaires with survey platforms. In this session, we will practice creating general survey questions and random assignment techniques, which are necessary for survey experiments, through the actual manipulation of the platform.
#08調査票作成の実践 調査票作成の技術にもとづき、各自の関心に即して作成した質問項目について発表する。
#08 Excercising questionnaire design
Based on the questionnaire design techniques, students will present the survey items they create with LimeSurvey in line with their research interests.
#09調査実施に必要な資料作成 実査で必要なのは調査票だけではない。その他必要となる資料について理解する。
#09 Documentation for survey implementation
The questionnaire is not only necessary for doing social research. In this session, students will understand other important documents.
#10質問票の点検とコーディング 回収票の点検の手続きについて理解する。自由回答データのコーディングの枠組みと手続きについて学ぶ。
#10 Editing and coding
Students will learn about the procedure of checking and editing completed questionnaires. Then, they familiarise themselves with the framework and process of coding free-text answers.
#11データクリーニング データの質を高めるためには、回答間に深刻な矛盾がないことを検証する必要がある。この回ではデータクリーニングの手続きと、エラーが見つかった場合の対処方法について考える。
#11 Data cleaning
We should verify that there are no serious inconsistencies between answers. In this session, we will discuss the procedure of data cleaning and measures after finding defined errors.
#12無回答への対処 無回答には非回収と項目無回答があり、調査設計においてより重要なのは非回収の問題である。無回答のメカニズムに関する一般的な理解を深め、非回収による偏りへの対処方法について考える。
#12 How to deal with non-response
Non-response consists of the unit non-response and item non-response, and the former is a more serious problem in designing and conducting social research. Students will understand the general mechanisms of non-response and discuss correcting biases due to the unit non-response.
#13記述的分析とコードブックの作成 得られたデータによる基本的な集計、分析の仕方と、第三者が適切にデータを分析できるようにするためのコードブックの作成について学ぶ。
#13 Descriptive analysis of the dataset and creating a codebook
Students will learn to tally and analyse the dataset obtained through the survey and to create a codebook so that the third person can use the dataset adequately.
授業の方法
UTOLまたはGoogle Classroomを通じて配布する資料にもとづき講義、演習おこなう。一部の回ではオンライン調査プラットフォームのLimeSurveyを操作するため、ノートPCを持参できるとより望ましい（必須ではない）。
We have each session based on the class material distributed through UTOL or Google Classroom. Because we use LimeSurvey, an online survey platform, in some sessions, it is more convenient for each student to bring their laptops (but not mandatory).
成績評価方法
各回の課題（20%）、プレゼンテーションの内容（20%）、および最終レポート（60%）により評価する。
Student evaluation is based on course assignments for each session (20%), the quality of presentation (20%), and the term paper (60%).
履修上の注意
学部レベルの社会調査法に関する知識を身に付けていることが望ましい。
It is desirable to have learned social research methodology at the undergraduate level.
その他
講義は日本語でおこなう。プレゼンテーションやレポートについては英語でも受け付ける。
Each class is in Japanese. In presentation sessions and submitting the term paper, class participants can use English as well.
