教育人間学基本演習

授業の初回にオリエンテーションを行い、説明する。 奇数回（オリエンテーションと日本語文献講読と研究報告会）が対面、偶数回（英語文献講読）がオンライン授業の予定。

文献講読を基本とする。英語文献については、訳読による精読とディスカッションを行う。日本語文献については、報告者が概要と（疑問点や討論の論点を提示する）コメントを発表し、討論を行う。また、各自の研究を発表する研究報告会も行う予定である。 対面とオンラインを隔週で組み合わせる予定。 授業で使用する教材やレジュメはITC-LMSやメールを通じて電子的に配布します。

毎回ITC-LMSの「課題」から提出するコメントとゼミでの報告および討論を合わせて総合的に評価する。

Nel Noddings & Michael Slote (2003) Changing notions of the moral and of moral education, in: Nigel Blake et al. eds. (2003) The Blackwell Guide to the Philosophy of Education (Oxford: Blackwell Publishing). マイケル・ストーロ（2021）『ケアの倫理と共感』早川正祐・松田一郎訳、勁草書房。

Nel Noddings (2013) Caring: A Relational Approach to Ethics and Moral Education, 2nd edition, updated (originally published in 1984) (Berkeley: University of California Press). Michael Slote (2009) Caring, empathy, and moral education, in: Harvey Siegel ed. (2009) The Oxford Handbook of Philosophy of Education (Oxford: Oxford University Press). キャロル・ギリガン（2022）『もうひとつの声で―心理学の理論とケアの倫理』川本隆史・山辺恵理子・米典子訳、風行社。 M. L. ホフマン（2001）『共感と道徳性の発達心理学―思いやりと正義とのかかわりで』菊地章夫・二宮克美訳、川島書店。 片山勝茂（2012）「教育における正義とケア―その基本的構図」『教育哲学研究』第105号。 その他、授業中に紹介する。

正当な理由があって欠席する人や通信環境の問題でオンライン授業に参加できなかった人は配慮するので、ITC-LMSの「課題」から欠席連絡を提出すること。