英語科教育法（実践）Ａ

第１回：イントロダクション、評価方法の説明、英語の学び方を振り返り、学校教育と教員の役割について意見をまとめる。【キーワード　英語の学び方、学校教育】 第２回：英語学習について諸外国での授業と教授法、教材の比較・検討を発表する。【キーワード　言語政策、world Englishes教授法】 第３回：学習指導要領の変遷日本の英語教育の特徴を学習指導要領の歴史的変遷から学び、コミュニケーション能力を身につけさせるための方法について理解を深める。【キーワード　学習指導要領　コミュニケーション能力】 第４回：英語教師の資質と能力。【キーワード　英語力、グループ・ワークによるマイクロティーチング】 第５回：4技能の指導法　「読む・書く」指導の実例を学ぶ。【キーワード　文法・語彙指導、辞書指導】 第６回：4技能の指導法　「聞く・話す」指導の実例を学ぶ。【キーワード　発音記号、フォニックス】 第７回：新しい学習方法　【キーワード　アクティブラーニング、反転授業、協働学習】 第８回：ICT活用と教育工学　【キーワード　板書、LL、CALL、フラッシュカード、電子黒板、生成AI】 第９回：授業構成　導入、展開、評価などの技法を確認し、使えるようにする。【キーワード　学習指導案】 第１０回：学習評価と言語活動のまとめ　【キーワード　評価、キャンドゥ―リスト】 第１１回：録音と録画を使った授業分析と授業研究　【キーワード　模擬授業、】 第１２回：新しい教授法と模擬授業（１）【キーワード　授業評価、アクティブラーニング】 第１３回：ICT活用と模擬授業（２）【キーワード　4技能、ICT活用】 第１４回：学習者要因に配慮した模擬授業（３）【キーワード　教室外学習、動機づけ】 第１５回：授業のまとめ　【キーワード　教員研修、授業研究】

まず、教える対象となる英語についての基本的な理解を深め、運用能力の向上を図る。英語の特質を理論的に理解したうえで教材開発や言語活動の設定に応用できるようにする。学習指導要領の概要や言語政策、教授法の変遷など歴史的流れと教材論の展開を理解し、教育実習の準備をする。毎時の指導案及び年間授業計画の立て方、授業の構成、教科書の扱い方をアクティブラーニングの形式で学び、それぞれが学習指導案を作成し、模擬授業を行う。受講者による互いの講評や議論を通じて、教壇に立つ心構えを身につけることを目標とする。

毎回の講義内容に関するリアクションペーパー（20%）、模擬授業の学習指導案（20%）、模擬授業への講評と議論（20%）、グループ・ワークによるマイクロティーチング　(20%) 英語教育に関する最終レポート（20%）を総合的に評価する。

小学校学習指導要領（平成29年3月告示）文部科学省編　東洋館出版社　ISBN978-4-491-03460-7 小学校学習指導要領（平成29年3月告示）解説　外国語活動・外国語編　文部科学省編　開隆堂　ISBN978-4-304-05168-5 中学校学習指導要領（平成29年3月告示）文部科学省編　東山書房　ISBN978-4-8278-1558-50 中学校学習指導要領（平成29年3月告示）解説外国語編　文部科学省編　開隆堂　ISBN978-4-304-05169-2 高等学校学習指導要領（平成30年3月公示）文部科学省編 東山書房　ISBN978-4-8278-1567-2 高等学校学習指導要領解説外国語編・英語編　　文部科学省編　開隆堂　ISBN978-4-304-05178-4

JACET SLA研究会編　『第二言語習得と英語科教育法』　東京：開拓社 金谷憲他編『大修館　英語授業ハンドブック　中学校編』東京：大修館書店 金谷憲他編『大修館　英語授業ハンドブック　高等学校編』東京：大修館書店 Jim Scrivener. (2011) Leaning Teaching. The Essential Guide to English Language Teaching. Third Edition. Oxford: Macmillan Books.

原則として、教員免許取得予定者を対象とします。ITC-LMSを利用しますのでパソコンは必携です。

中学校・高等学校の教師としての勤務経験を有する教員が実務経験を活かして英語科教育法について講義する。