学部後期課程
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最終更新日：2025年10月17日
授業計画や教室は変更となる可能性があるため、必ずUTASで最新の情報を確認して下さい。
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教育評価
教育評価／Assessment and Evaluation in Education
この講義の目的は，教員だけでなく学校教育に何らかのかたちで関わる者が身につけるべき教育評価の知識と技能を習得し，概念を形成することである。教育評価は潜在変数の把握や測定によって行われ，被評価者の能力等の変化に影響を与えうるため，教育心理学の研究領域の一つである。この講義では教育心理学的な教育評価研究の歴史と動向，教育実践的観点からの妥当性，認知心理学との関連，学習評価が被評価者に与える影響などを，図書館の資料や研究論文を調べながら検討する。／The aim of this course is for students to develop competencies in educational measurement and assessment that are required not only by school teachers but also by education professionals. Studies in educational measurement and assessment are considered part of the research field of educational psychology because educational assessment is conducted through the identification and measurement of latent variables, and these processes influence changes in the abilities of those being assessed. The following topics will be covered: history and trends of educational assessment research from aeducational psychology perspectives, expanded concept of validity, relevance of cognitive psychology to educational measurement, and effects of classroom assessment on learners. Students are expected to utilize library collection including both print and electronic resources.
時間割／共通科目コード
コース名
教員
学期
時限
09255405
FED-DS3404L1
教育評価
山森 光陽
月曜5限
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講義使用言語
日本語
単位
2
実務経験のある教員による授業科目
NO
他学部履修
可
開講所属
教育学部
授業計画
以下に大まかな講義トピックを示す。複数回の授業にまたがるトピックを含む。順序は履修者の人数や興味関心によって入れ替えることがある。
1. 教育関係者が身につけることが求められる教育評価の知識と技能
2. 教育評価の歴史: (1) 知能検査の歴史と誤用
3. 教育評価の歴史: (2) 教育測定運動の国内外の学校教育に対する影響
4. 教育評価と教育行政
5. 教育評価としての妥当性
6. 認知心理学の教育測定に対する意義
7. 適性処遇交互作用
8. 学習評価の役割と効果
9. 学習を促進する評価: (1) フィードバック
10. 学習を促進する評価: (2) 自己評価と相互評価
授業の方法
講義，学生による発表と議論を織り交ぜながら展開する。履修者数にもよりますが，割り当てた文献を読んで発表していただいたり，グループワークを取り入れることを予定している。
成績評価方法
講義内課題（50%）
期末課題（レポートを予定 50%）
教科書
教科書は指定しないが以下に収載の論文を扱うので，図書館の在架や電子媒体の入手方法を事前に確認しておくこと。これら以外の文献を扱う場合には入手方法を指示する。
［和書］
江口潔 (2010). 教育測定の社会史─田中寛一を中心に 田研出版
田中寛一 (1926) 教育的測定學 松邑三松堂
リン, R. L., 池田央・藤田恵璽・柳井晴夫・繁桝算男 (編訳) (1992). 教育測定学 みくに出版
（Linn, R. L. (Ed.). (1988). Educational measurement (3rd ed). Macmillan.）
［洋書］
Brookhart, S. M. & McMillan, J. H. (Eds.). (2020). Classroom assessment and educational measurement. Routledge.
［洋雑誌］
Educational Measurement: Issues and Practice
参考書
Brennan, R. L. (Ed.). (2006). Educational measurement (4th ed.). Praeger Publishers.
グールド, S. J., 鈴木善次・森脇靖子 (訳) (2008). 人間の測りまちがい─差別の科学史（上下巻） 河出書房
（Gould, S. J. (1996). The mismeasure of man (Rev. and expanded, with a new introduction). W.W. Norton.）
ミュラー, J. Z., 松本裕 (訳) (2019). 測りすぎ─なぜパフォーマンス評価は失敗するのか? みすず書房
（Muller, J. Z. (2019). The tyranny of metrics. Princeton University Press.）
田中耕治 (2008). 教育評価 岩波書店
辰野千寿・石田恒好・北尾倫彦 (監修) (2006). 教育評価事典 図書文化社
ジマーマン, B. J., シャンク, D. H., 塚野州一 (訳) (2018). 教育心理学者たちの世紀─ジェームズ，ヴィゴツキー，ブルーナー，バンデューラら16人の偉大な業績とその影響 福村出版
（Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (Eds.). (2009). Educational psychology: A century of contributions. Routledge.）
履修上の注意
特になし
