教育行政・学校経営演習Ⅱ

第2回以降は発表者を割り当て、文献輪読を行う。主に扱うトピックは以下の通り（扱うトピックは教育行政・学校経営演習Ⅰのものと棲み分けするようにする）。 1)教育政策の目的・価値 ・教育政策の当否を何によって判断すべきか ・学校教育における自由はどこまで可能か ・教育機会の平等のために政策・行政には何ができるか/できないか、何をすべきか/すべきでないか、等。 2)教育財政・教育費負担 ・教育財政支出を正当化する根拠は何か ・財政的集権・分権は教育政策にどのように影響するか ・教育費負担をめぐる政治において、政治的制約（シルバー民主主義、増税忌避）とどう向き合うか、等 3)教員政策 ・日本型教育制度は教員の人材確保における量的・質的側面、教員の厚生にどのように影響するのか ・教職の特質は、人材確保、働き方、力量形成・動機づけにどのように影響するか ・教員の量的・質的人材確保に寄与する政策は何か、等 4)教育政策とデータフィケ―ション・データサイエンス ・成果、貢献、必要性を測ることはできるか/どう測るのか ・エビデンスは教育政策に関わる政治と学術の関係を変えうるか ・「予測」は教育政策・行政に何をもたらすのか、等 第1回　オリエンテーション 第2~13回　文献輪読

第2回以降は、文献輪読を行う。 毎回指定された文献（論文または図書の一部、分量は30～40頁程度）を事前に読んできた上で、発表者が文献要旨と論点を報告し、議論を行う。

平常点（発表、授業中の発言）による。 ただし、日程の都合等で発表を担当できない場合は、期末に相応のレポートを提出してもらう。

特になし。毎回文献を用意する。

市川昭午(2021)『教育改革の終焉』教育開発研究所. 村上祐介・橋野晶寛（2020）『教育政策・行政の考え方』有斐閣. （1~6章, 終章）.

各回の課題文献について事前に読む時間を十分に確保すること。