比較社会学の方法

第1回：イントロダクション：何のために比較するのか 第2回：日本社会は特殊か 第3回：欧米の研究者からみた日本の教育 第4回：国内の研究者からみた日本の教育 第5回：欧米の研究者からみた日本の労働 第6回：国内の研究者からみた日本の労働 第7回：教育・労働の日本的特徴にかんする先行研究の問題点 第8回：制度的相補性について 第9回：日本特殊性論に対する批判 第10回：計量的な比較研究の紹介 第11回：オリエンタリズムを乗り越える 第12回：比較社会学の方法：理論と実証 第13回：まとめと期末課題について

授業は、教員による講義を中心にしつつ、受講学生による議論を組み合わせる形式でおこなう。いくつかの回では、事前に指定された文献を読み、講読票を提出したうえで授業に参加してもらう。また、いくつかの回では、講義内容と授業での議論を踏まえて感想を提出してもらう。

上述の①講読票、②コメントシートに加え、③期末レポートの提出を課す。また、④授業への積極的な参加についても一定程度加味する。以上4点の評価のウェイトは、①3割、②3割、③3割、④1割である。

授業で用いる文献は、授業内に指示する。

授業で中心的に取り上げる文献のうち、書籍として出版されているものを以下に挙げる（おそらく手に入りにくいものもある）。 エミール・デュルケーム，1897=1985，『自殺論』中公文庫．ルース・ベネディクト，1946＝1948，『菊と刀：日本文化の型』講談社学術文庫．ジェームズ・アベグレン，1958=2004，『日本の経営＜新訳版＞』日本経済新聞社．中根千枝，1967，『タテ社会の人間関係：単一社会の理論』講談社現代新書．ウォルター・ワラス，1971=2018，『科学論理の社会学：「ワラスの輪」というモデル』ミネルヴァ書房．ロナルド・ドーア，1973=1993，『イギリスの工場・日本の工場：労使関係の比較社会学（上・下）』ちくま学芸文庫．ウィリアム・カミングス，1980=1981，『ニッポンの学校：観察してわかったその優秀性』サイマル出版会．杉本良夫・ロス・マオア，1982，『日本人は「日本的」か？』東洋経済新報社．トーマス・ローレン，1983=1988，『日本の高校：成功と代償』サイマル出版会．中村高康・藤田武志・有田伸編，2002，『学歴・選抜・学校の比較社会学：教育からみる日本と韓国』東洋館出版社．陳光興，2010=2011，『脱帝国：方法としてのアジア』以文社．多喜弘文，2020，『学校教育と不平等の比較社会学』ミネルヴァ書房．メアリーブリントン，2022，『縛られる日本人――人口減少をもたらす「規範」を打ち破れるか』中公新書．

指定がある場合には事前の文献購読や講読票の提出を求める。