教育行政・学校経営演習Ⅳ

授業実施形態については、原則としてすべての回を対面とする。 第2回以降は発表者を割り当て、文献輪読を行う。扱う予定のトピックは以下の通り。 1)教育政策の目的 ・教育政策は何をなすべきか・何ができるのか ・政策の当否を何によって判断すべきか、等。 2)教育政策と自由・平等・民主性・効率性 ・学校教育における自由はどこまで可能か ・教育機会均等のために政策・行政には何ができるか/できないか、何をすべきか/すべきでないか ・自由・平等・民主性・効率性といった曖昧な規範的概念を教育政策の文脈でどう理解・具現化すべきか、等。 3)教育財政・教育費負担 ・教育財政支出を正当化する根拠は何か ・教育費負担をめぐる政治において、政治的制約（シルバー民主主義、増税忌避、「福祉の磁石」）とどう向き合うか、等 4)教員政策 ・日本的教育制度は教員の人材確保における量的・質的側面、教員の厚生にどのように影響するのか ・教職の特質は、人材確保、働き方、力量形成・動機づけにどのように影響するか ・教員の量的・質的人材確保に寄与する政策は何か、等 5)教育政策とデータサイエンス ・教育政策の効果を測る上で何が難しいのか ・成果、貢献、必要性を測ることはできるか/どう測るのか ・エビデンスは教育政策に関わる政治を変えうるか ・教育分野において政策研究と社会・政治はどのような関係にあるのか/あるべきか、等 第1回　オリエンテーション 第2~13回　文献輪読

第2回以降は、文献輪読を行う。 毎回指定された文献（論文または図書の一部の章）を事前に読んできた上で、発表者が文献要旨と論点を報告し、議論を行う。

平常点（発表、授業中の発言）による。 ただし、日程の都合等で発表を担当できない場合は、期末に相応のレポートを提出してもらう。

特になし。毎回文献を用意する。

市川昭午(2021)『教育改革の終焉』教育開発研究所. 村上祐介・橋野晶寛（2020）『教育政策・行政の考え方』有斐閣. （1~6章, 終章）.

「教育行財政学」（教育実践・政策学コース駒場持出科目）を履修していることが望ましい。