教育原理Ⅱ

授業計画 第１回：Ⅰ　教職科目としての教育原理の意味 　　　　　　1　教職と原理の関係 　　　　　　2　教師論の変遷と原理的理解の意義 第２回：　　3　教育学における位置 　　　　Ⅱ　教育の歴史から学ぶ 　　　　　　1　教育の源流 第３回：　　2　近代教育理念の形成 第４回：　　3　近代教育の三重構造説 第５回：Ⅲ　公教育の目的と目標 　　　　　　1　公教育の主な目的 　　　　　　2　教育目標論 第６回：　　　　　２１世紀型人材養成論・映像視聴1　OECDの動向 第７回：　　　　　学力論、フレネ教育・映像視聴2　フレネ学校 第８回：　　　　　新教育、学習権宣言 第９回：Ⅳ　子ども・学習者理解に基づく教育へ 　　　　　　1　学習者の論理と教育者の論理のミスマッチ 　　　　　　2　教育の歴史・社会的規定性 第10回: 　　３　教育の発達的規定性 第11回: 　　４　臨床的理解(映像視聴3　「学級崩壊」現象) 第12回: 　　５　様々な規定性を乗り越える教育実践の可能性(映像視聴1　金森俊朗実践) 第13回: 　　　　ナラティブ・アプローチ、実践分析の枠組み

1. 理論と現実・実践との往還を重視して授業を進めるため、映像や資料を通して具体的な教育現実・実践のイメージをもつことを重視し、その教育学的な検討を行う。 2. 受講人数にもよるが、討論、発言の機会を折々に設定する。 新型コロナウイルス感染症をめぐる状況によって対面による実施が困難になった場合には、Google Classroomを用いたオンデマンド方式で実施する。2020年度と同様、受講生の疲労度を考慮し、視聴可能期間は、正規の集中講義期間よりも長めに設定する。質問には、メールやオンラインで対応する。

中間レポートと最終レポートを主としつつ、授業への参加、授業の区切りごとに提出してもらうメモも合わせて評価する。

・汐見稔幸他編『よくわかる教育原理』ミネルヴァ書房

・堀尾輝久『教育入門』(岩波新書) ・荒井、田中、本田、宮田、山田編『学力と学校を問い直す』かもがわ出版

【履修上の注意】 ※集中講義の授業日程および教室はHPを参照のこと 学生支援チームHP＞時間割＞学部（集中講義） http://www.p.u-tokyo.ac.jp/***** ※2018年度以前開講「教育原理」（担当教員：田中昌弥）と同一内容のため、既に単位を修得している場合は本科目の履修を認めない。