理科教育法（基礎）

授業計画 1)「なぜ中等理科教育法を学ぶのか？」中等理科教育法の位置付け、内容の外観 2)「なぜ理科を学ぶのか？」知識の変遷、近代科学の革命、自然科学と技術の融合、人工物科学の出現、知能機械の出現、人間が制御できないものを生み出す 3)「21世紀の教育」contentsからcompetencyへ、学習者中心、21世紀スキル、カリキュラムの反転、agency、探究の論理に即して学ぶ？ 4)「科学的な探究とは」アブダクション（仮説推論）、演繹推論、帰納推論。科学的探究の推論とトゥルーミンの論証、クリティカルシンキング。トーマス・クーンのパラダイムの転換。 5)「学び方を学ぶ？人間どのように学ぶのか、その知見に即した教育をしてはどうか」行動主義、認知主義、構成主義、状況主義、拡張理論 6)「理科の学習理論、理科特有の考え方を踏まえた指導」認知的な葛藤、考えを揺さぶる、思考実験、アナロジー（類推）とメタファー（隠喩）、モデル・モデリング、意味論的アプローチ。 7)「最強の学び方：汝自身を知る」メタ認知の指導 8)「最強の学び方：仮説推論」言葉を学ぶ、理性の知：時空間と因果関係 9)「最恐の学び：数式と暗記」言語とは 10)「AIをどうする」ICT活用、生成AIの可能性と懸念 11) 「理科室の安全」リスク管理の準備 11)「やってみる」指導案の作成と模擬授業の実施、リフレクション、課題の発見と更新授業の実施

対面で、ランダムに入れ替える座席指定を予定。 説明はなるべく短く、簡単な設問について自由にディスカッションして発表。 ご自身の考えを短くレポート。 模擬授業はグループを作って企画、指導案作成、模擬授業実施（講義室）、再構築案実施

レポート50％ 模擬授業50％

初回授業のみオンラインの予定です。 普段から易しい模擬授業のアイデアを練ってください。

附属小学校の校長として6年間務めた。