大学教育開発論

授業は原則下記にしたがって進みます。変更がある場合には予めお知らせします。 DAY1　4/16　研究紹介演習・高等教育の現在、東大FFPの概要と意義 　「教員としての1分間研究紹介」の実践を行います。また、その参観と相互評価を通して、受講者相互の連携を高め、学ぶ環境を整えます。 　高等教育の変化について学び大学のおかれている状況を理解し、東京大学フューチャーファカルティプログラムの概要と意義を確認します。 　演習：1分間研究紹介と相互評価 DAY2　4/23　クラスデザイン 　授業設計の基礎を学びつつ、構成の指針や観点も踏まえて、自身が設定した授業科目の一コマを設計について学びます。 　学生の主体的な学習が『実る』ために不可欠なモチベーションについて理解します。学習者主体の授業方法として注目を集めているアクティブラーニングの複数の手法について体験を通して学びます。 　演習：アクティブラーニングの方法体験、6分間クラスデザインシートの作成 DAY3　5/14　評価 　授業における評価の方法や意義について理解します。学生の学びを促し、レポート課題等の評価に役立つルーブリックを作成します。 　演習：ルーブリックによる採点とルーブリックの作成 DAY4　5/21 　コースデザイン (シラバス) 　シラバスの基本的構成を知り、作成の目的と役割の重要性について理解します。自身の専門についての初年次教育を担当すると仮定したシラバスを作成します。また、特に授業の構造化に役立つグラフィックシラバスに取り組みます。 演習：シラバス改善、グラフィックシラバス作成 DAY5　6/4　授業改善とふりかえり 　模擬授業の事例の授業改善を中心にしつつ学生参加をうながすようなファシリテーションについて学びます。 　これまでの授業全体を通した振り返りを行い、学んだこと等についてポスターツアーを経験しながら共有します。 　演習：模擬授業検討会、ポスターツアー DAY6　6/25　模擬授業 ～実施(1)と改善～ 　4グループにわかれ、模擬授業の演習を行います。メンバー同士で議論を重ねつつ、授業デザインや教授方法について学びを深めながら、模擬授業の改善をはかります。 　演習：模擬授業実施と相互評価 DAY7　7/9 模擬授業 ～実施(2)～ 　2グループにわかれ、２回めの模擬授業を実施し相互評価を行います。 　演習：模擬授業実施と相互評価 DAY8　7/16　SAPチャート作成によるキャリアパス展望 　自分の教育・研究、その他の活動についてふりかえって俯瞰し、その活動の核を見出します。大学教員としてのキャリアパスを展望します。 　演習：SAPチャート作成

本授業では、講義スタイルの他に、アクティブラーニングの実際の方法を体験的に学ぶことを目的として、グループワークやペアワークをはじめとする相互学習形式を多く取り入れますので、積極的な授業参加が求められる授業です。 また、実践を重視するため、実際に授業のデザインやシラバス作成、模擬授業の設計・実施などの課題への取り組みを通して学びます。

成績評価方法 　授業への参加状況25% 　課題の提出状況および質的評価75% （内訳）100点満点とした場合の各配点 　授業の参加状況　25 　　個人ワークへの取り組み 10 　　グループワークへの貢献 15 　課題の提出状況および質的評価　75 　　研究紹介の実施 6 　　シラバス・グラフィックシラバス 15 　　クラスデザイン 10 　　模擬授業 20 　　各回の振り返り 24(3*8回) ＊授業の参加状況については、基本的な受講態度を考慮します。授業に集中し、真面目に取り組みグループワークや全体に貢献する姿勢を高く評価します。授業中に他用を行う、グループワークの進行を妨げる、加わらない、などの態度が見られる場合に減点とします。 ＊各課題の内容や方針については授業において配布するシラバスに記載します。

教科書は特に定めません。配布資料によって授業を進めますので、2穴のバインダ(厚み3cm程度)を用意して下さい。

参考書・リーディングリストについては適宜指示しますが、代表的なものを下記に示します。  栗田佳代子・日本教育研究イノベーションセンター（編）（2017）「インタラクティブ・ティーチング」河合出版 　東大FFPの内容をベースに開発されたオンライン講座のテキストです。東大FFPの予習・復習のテキストとして使いやすいと思います。  スーザン・Ａ・アンブローズほか著　栗田佳代子訳（2014）大学における「学びの場」づくり：よりよいティーチングのための七つの原理 玉川大学出版部 　モチベーションやフィードバックなど、研究の知見に基づいた理論の解説と具体的な適用方法について解説された良書です。  佐藤浩章編（2010）『大学教員のための授業方法とデザイン』玉川大学出版部 　授業方法とそのデザインについて、わかりやすく実践的な内容がまとめられています。

前提知識は特に必要としません。 本学の正規大学院生は「大学教育開発論」として2単位が認められます。単位取得を希望する者は、各研究科にて受講登録を行ってください。

（受講ルール）  本授業は一日で2コマ連続の実施です。基本的に全ての回に出席してください。授業における学習者間の学びが重要と考えますので、4コマ分（2日間）を越えて休んだ場合はいかなる理由でも不可とします。（原則登録曜日の受講としますが、やむを得ない場合異なる曜日開講の授業の振替受講が可能です。）  欠席の場合には授業日午前10時までに欠席届を予め提出すること。無断欠席の場合には、減点の対象とします。欠席届は受講決定通知において連絡します。  連絡事項および資料共有は、メールあるいはdropboxリンク等において行います。受講決定通知において詳細をお知らせします。  欠席した当日の資料は、翌週に配布しません。Dropboxからダウンロードしてキャッチアップをしてください。 （受講者決定方法）  履修希望者が多数の場合は、原則的にエントリーフォームの記載項目による選考を行います。 （選考基準）  選考時の優先事項として、日本学術振興会の特別研究員採用者および採用経験者を優先します、また、研究科のバランスを考慮する場合があります。エントリーフォームの研究紹介について「専門領域外の人にわかりやすく伝えられているかどうか」という観点も重視します。 （科目履修登録について） 本科目は大学院共通科目です。受講を許可された方のうち単位取得を希望する人は、各自所属研究科の方法にしたがい、必ず科目履修登録を行って下さい。 （履修証） 　所定の活動を修了した受講者には、履修証を交付します。 その他  本シラバスおよび授業内容は、2014年度に、2013年度修了生有志による東大FFP授業改善勉強会による提案をもとに改訂されました（有志の皆様ありがとうございました）。このように受講生の協力によって進化を続けているプログラムです。  東大FFPには修了生のネットワークがあり、学振申請書類のワークショップや各種勉強会の企画実施等の活動が続けられています。非常勤講師ポストの紹介なども行われています。このネットワークには本プログラムの修了者およびオブザーバーのみ加入できます。  本授業は東京大学フューチャーファカルティプログラムとして東京大学在籍者を対象に提供されていますが、他の所属機関の方々には、オブザーバーという制度で若干名の受け入れを行っています。お問い合わせフォーム（http://www.utokyofd.com/*****）にて個別にご相談ください。また、本学学内教員の方々のご見学も歓迎しております。お問い合わせフォームにてご連絡ください。