臨床現象学I

第1回　イントロダクション：スタンスとしての現象学 第2回　文献講読①：第2章「事象そのものへ：『現象』への還元」 第3回　文献講読②：第3章「記号と意味：『現象』の内実」 第4回　文献講読③： 第4章「身体と私：『現象』の媒体」 第5回　文献講読④： 第5章「世界：『現象』の場所」 第6回　文献講読⑤： 第6章「時間と他なる者：『現象』の外部へ」 第7回　中間相談タイム 第8回　文献購読⑦ 第9回　文献購読⑧ 第10回　文献購読⑨ 第11回　文献購読⑩ 第12回　文献購読⑪ 第13回　文献購読⑫ 第14回　閑話休題 後半の文献講読の題材として考えているもの ①村上靖彦2018『在宅無限大：訪問看護師が見た生と死』より 第7章「若くして死ぬ人と向き合うーDさん❷」 第8章「人生をやりきった子どもーFさん」 補章「私は看護師から何を学んだのか」 ②稲原美苗他編2020『フェミニスト現象学入門：経験から「普通」を問い直す』より 第4章「なぜ月経を隠さなくてはいけないのだろうか？：月経のフェミニスト現象学」 第11章「男だってつらい？：男らしさと男性身体のフェミニスト現象学」 第12章「人種は存在するのか？：差別に対するフェミニスト現象学的アプローチ」など ③西村ユミ・榊原哲也2017『ケアの実践とは何か：現象学からの質的研究アプローチ』より 第10章「看護実践の構造：フッサールの志向性概念との対話」 ④吉川孝他編2019『映画で考える生命環境倫理学』より 終章「なぜ映画で倫理学なのか」 第6章「『手』が創設する倫理：『この世界の片隅に』から考える人間と環境の関わり」 第9章「食べること、人間であること、生き残ること：『ソイレント・グリーン』を手がかりに」など 授業計画は受講者との相談により変更される場合があります。

演習形式で行う。 受講人数にもよるが、おそらく各回担当発表制になると思われる。 研究科の方針によるが、おそらくオンライン授業になると思われる

【評価方法】 発表者は平常点、未発表者はレポート 【評価基準】 （１）授業への参加状況 ①事前に文献を読み、授業中の議論に積極的に加わって、理解を深めている。 ②文献に関する固有の解釈にもとづいて、自分なりの見解を発言している。 ③他者の発言に耳を傾け、自分の見解と関連させて、議論を発展させている。 （2）レポート ①本授業で扱う題材について自分なりの関心にもとづいて要点を捉えている。 ②授業中の議論にもとづいて自分なりの論点を明らかにして議論している。 ③独創性のある論点が提示されており、説得力のある議論が展開されている。

齋藤慶典2002『フッサール：起源への哲学』講談社 Kindle版はありますが、書籍はすでに絶版のようなので、データでお渡しする予定です。

大塚類・遠藤野ゆり編 『エピソード教育臨床：生きづらさを描く質的研究』 (創元社) 遠藤野ゆり・大塚類『さらにあたりまえを疑え：臨床教育学２』（新曜社） 西村ユミ・榊原哲也 『ケアの実践とは何か』 (ナカニシヤ出版) 村上靖彦2018『在宅無限大：訪問看護師が見た生と死』（医学書院） 稲原美苗他編2020『フェミニスト現象学入門：経験から「普通」を問い直す』（ナカニシヤ出版） 吉川孝他編2019『映画で考える生命環境倫理学』（勁草書房） 吉川孝他編2012『生きることに責任はあるのか：現象学的倫理学への試み』（弘前大学出版会）

おそらくオンライン形式になります。 当事者性をもった積極的な参加を期待します。 できれば通年での受講が望ましいです。