人間情報学III

1. 授業全体に関する説明 　　認知革命と認知科学の基本的な考え方 2～3. 古典的な認知科学研究(1)―記憶研究 　　エビングハウス、バートレット→2つの研究の流れ（認知科学は後者） 　　記憶の認知モデルとその検証実験 4. 古典的な認知科学研究(2)―推論研究 　　演繹推論の枠組み 　　4枚カード問題を使った一連の研究 5. 古典的な認知科学研究(3)―問題解決研究 　　探索としての問題解決（問題解決＝探索であることの発見） 　　アルゴリズムからヒューリスティックへ 6. 知識の重要性 　　知覚における知識の重要性（Hollow mask illusionや顔認知の例） 　　推論における知識の重要性 　　知識の獲得と構造―認知発達研究および進化論的な観点から 7. 柔軟な知識の利用 　　実用的推論スキーマから類推へ 8．表象の柔軟性 　　Change blindness：確固たる表象という概念の不確かさ 　　日常記憶と目撃者証言 9～10. 潜在的認知の意味 　　行動経済学が明らかにしたヒューリスティック 　　ヒューリスティックを用いた推論の生態学的妥当性 　　潜在的認知に駆動される意思決定 11. 身体をもっていることの意味 　　インタラクション科学・コミュニケーション論からの知見 　　認知発達における身体の重要性 　　身体性と脳の可塑性 12. 社会的存在としての人 　　コラボレーション（協働）による問題解決 　　社会性認知 13. 洞察問題解決と創造性研究，まとめ 　　洞察問題解決研究 　　情動・身体・潜在的認知が創造性へ与える影響 　　授業の総括

・講義形式 ・毎回，8時30分から10時10分までの100分の講義を想定している。 ・資料はITC-LMSからダウンロードできるようにする。この授業のコースに登録されていなければ，自己登録すること。 ・説明はZoomを用いて行う。授業時間になったらITC-LMSのお知らせに掲載するオンライン授業URLから接続すること。 ・駒場の学事歴に合わせるため，4月13日は講義を行わない。 ・授業回数を確保するため，補講日の7月16日ないしは19日に授業を行う予定である。

出席（小テスト。授業翌日の13:00提出締切）とレポート課題。 毎回小テストを実施し，その提出をもって出席に替える。 いずれもITC-LMS上での提出を予定している。

特に指定しない。

内村直之/植田一博/今井むつみ/川合伸幸/嶋田総太郎/橋田浩一『はじめての認知科学』（新曜社） 箱田裕司/都築誉史/川畑秀明/萩原滋著『認知心理学』（有斐閣） 上記以外の項目別の参考書については，授業内で紹介する。

講義で使う資料を，情報基盤センターの学習管理システムITC-LMSからダウンロードできるようにする。受講を希望する学生でECCSのアカウントを取得していない人は，早急にECCSのアカウントを取得すること。