人間情報学III

1. 授業全体に関する説明 　　認知革命と認知科学の基本的な考え方 2. 古典的な認知科学研究(1)―記憶研究 　　エビングハウス、バートレット→2つの研究の流れ（認知科学は後者） 　　記憶の認知モデルとその検証実験 3. 古典的な認知科学研究(2)―推論研究 　　演繹推論の枠組み 　　4枚カード問題を使った一連の研究 4. 古典的な認知科学研究(3)―問題解決研究 　　探索としての問題解決（問題解決＝探索であることの発見） 　　アルゴリズムからヒューリスティクスへ 5. 知識の重要性 　　知覚における知識の重要性（Hollow mask illusionや顔認知、視線認知の例） 　　推論における知識の重要性 　　知識の獲得と構造―認知発達研究および進化論的な観点から 6. 柔軟な知識の利用 　　実用的推論スキーマから類推へ 7．表象の柔軟性 　　Change blindness：確固たる表象という概念の不確かさ 　　日常記憶と目撃者証言 8. 潜在的認知の意味 　　行動経済学が明らかにしたヒューリスティクス 　　潜在的認知に駆動される意思決定 　　意思決定に与える情動および言語化の影響 9. 身体をもっていることの意味(1) 　　インタラクション科学・コミュニケーション論からの知見 　　認知発達における身体の重要性 10. 身体をもっていることの意味(2) 　　身体性と脳の可塑性 　　スキル獲得と脳の可塑性 11. 社会的存在としての人 　　コラボレーション（協働）による問題解決 　　社会性認知 12. 洞察問題解決と創造性研究 　　洞察問題解決研究 　　情動・身体・潜在的認知が創造性へ与える影響 13. 芸術と認知科学、まとめ 　　認知科学における芸術研究 　　授業の総括

・第２週（4月14日）の9時より20分程度、Zoomの接続テストを行う。 ・講義形式 ・第１週（4月7日）と第２週（4月14日）は休講となる。各自、Zoomでオンライン受講するための準備をしておくこと。 ・第３週（4月21日）から授業を行う。資料はITC-LMSに載せるので、この授業のコースに登録されていなければ、自己登録すること。 ・説明はZoomを用いて行うので、授業時間になったら以下のオンライン授業URLから接続すること。 ・授業回数を確保するため、補講日の6月2日、7月21日も授業を行う予定である。

出席（小テスト）とレポート課題 毎回小テストを実施し、その提出をもって出席に替える。

特に指定しない

内村直之/植田一博/今井むつみ/川合伸幸/嶋田総太郎/橋田浩一『はじめての認知科学』（新曜社） 箱田裕司/都築誉史/川畑秀明/萩原滋著『認知心理学』（有斐閣） 上記以外の項目別の参考書については、授業内で紹介する。

講義で使う資料を、情報基盤センターの学習管理システムITC-LMSからダウンロードできるようにする。受講を希望する学生でECCSのアカウントを取得していない人は、早急にECCSのアカウントを取得すること。