経済学方法論

01　始めに：教員の自己紹介と授業プランの提示、受講者の自己紹介と授業への希望の表明、テキスト・ 参考書（書籍と論文）およびOnline授業の具体的方法の決定（受講人数による） 02～12　テキストの輪読と討論 13　終わりに：受講者による授業評価、教員によるまとめ、ターム･ペーパーのテーマの提示。 01　Introduction：teacher’s self-introduction, introduction of the course plan; students’ self-introductions and expression of their hopes for the course; choice of textbooks and reference books (books and papers) 02～12　Textbook reading and discussion （How to teach depends on the number of students.） 13:　 Class evaluation by students, summary by teacher, notification of term paper theme

受講者が順番にテキストの担当部分の報告する、あるいは、講義形式で行う。以上は受講人数による。日本語が不得手な外国人学生がいる場合は、日本語と英語のバイリンガルで授業を行う。 テキストもできるだけ日本語版と英語版のあるものを使う。 Students report on their assigned parts of the texts in turn. Or ordinary lecture style. It depends on the number of students. If there are foreign students in the course who are not good at Japanese, the course will be bilingual in Japanese and English. Use bilingual texts whenever possible.

授業への貢献度とタームペーパーの出来具合。 Contribution to class and term paper grade.

＜教科書の候補：Textbook candidates＞ 1. A.S.アイクナー著、百々和訳『なぜ経済学は科学ではないのか』（日本経済評論社、1986年）。Alfred 　S. Eichner, Why Economics is Not Yet a Science, (Palgrave Macmillan, 1984) 2. D.W.ハンズ著、高見典和他訳『ルールなき省察：経済学方法論と現代科学論』 (慶應義塾大学出版会、 　2018年)。Reflection without Rules: Economic Methodology and Contemporary Science Theory, （Cambridge University Press, 2001） 3. 有江大介著『反・経済学入門：経済学は生き残れるか』（Japanese; 創風社、2019年） これ以外は授業で相談して決める。必要な場合は、教員がテキストの対応するページのコピーもしくはその要約をZoomの「画面共有」で受講者に提示する。 なお、日本人学部学生には、テキストNo.3がわかりやすいので読むのを薦める。 Other than this, we will consult in class and choose something appropriate. If necessary, a photocopy of required part of the text or a summary will be shown by Zoom's Share Screen . Text No. 3 is recommended for Japanese undergraduate students as it is easy to understand.

1. 『経済セミナー　経済学を問い直す：経済学方法論への招待』（2018年10･11月号；Ecoomic Seminar: 　Rethinking Economics, Oct-Nov 2018, No English version） 2. A.F.チャルマーズ著、高田紀代志他訳『改訂新版　科学論の展開』（恒星社厚生閣、2013年） 　A.F.Chalmers, What Is This Thing Called Science? 3rd ed. (Hackett Pub Co., 1999) これ以外は授業で紹介する。日本人学部学生には、No.1 が課題の全体像をつかみやすいので読むのを薦める。 Others will be introduced in class. For Japanese undergraduate students, No1 is recommended to read because it is easy to grasp the whole picture of the course theme.

特記することはない。 There is nothing special to note about this.

現実の世界でリーダーとなるべき人々に必要な一般教養的知識を、この授業は提供する。 This course provides the necessary liberal arts for leaders who point to the future.

方法論は哲学であり実務に直結するものではない。しかし、現実の世界でリーダーとなるべき人々に必要な一般教養的知識を、この授業は提供する。 Methodology is philosophy and not directly related to practice. However, this course provides the liberal arts knowledge needed by those who should be leaders in the real world.